中学受験の国語で論説文の対比が苦手な原因は？二つの立場と筆者の主張を読み分ける方法

論説文の対比が読めないときは、接続語を探すだけでなく、「何について、どのように違う二つを比べているか」を言い直してみましょう。二つの立場の一方が、そのまま筆者の結論とは限りません。この記事では短い自作例を使い、比較軸と主張を分けて読み取ります。

対比は違いを際立たせるための説明

「都市と地方」「昔と今」「速さと正確さ」のような語が並んでいても、比較する観点がわからなければ内容を整理できません。例えば都市と地方を交通の便利さで比べるのか、人とのつながりで比べるのかでは、読み取る違いが変わります。「Aは何、Bは何」と名詞だけ抜き出すより、「何について違うか」を一つ書き添えてください。

接続語は手掛かりにし、前後の内容で確かめる

「一方」「それに対して」「しかし」などは対比や転換に気付く手掛かりです。ただし「しかし」があるだけで二つの立場を対等に比べているとは限りません。前の意見への反論や、例外の追加である場合もあります。

印を付けたら、前後の文をそれぞれ短くまとめ、その二つにどのような関係があるか確認しましょう。

自作例：速く読むことと確かめて読むこと

次の文章を考えます。「資料を速く読むことは、多くの情報に触れる助けになる。一方、根拠を確かめて読むことは、情報の誤りを見抜く助けになる。

大切なのは、いつも速さを優先することではない。目的に合わせて読み方を選ぶことだ。」比較しているのは、読むときの速さそのものだけでなく、それぞれの読み方で得られる利点です。

結論は『確かめて読むほうが常によい』ではなく、『目的に応じて選ぶ』です。

比較表は本文に書かれた範囲だけで作る

例文なら、速く読む側の利点は『多くの情報に触れる』、確かめて読む側の利点は『誤りを見抜く』です。表の空欄を埋めたくても、『速く読む人は理解が浅い』『慎重な人は仕事が遅い』など、本文にない評価を足してはいけません。どちらも長所を認めたうえで条件を付ける文章もあります。

対比を見つけたら片方を悪者にする癖を避けましょう。

記述は比較軸と結論を結び付ける

『筆者はどのような読み方が大切だと考えているか』なら、『速さだけを優先せず、情報に触れることや根拠を確かめることなど、目的に応じて読み方を選ぶこと』とまとめられます。設問が理由を求めるなら、それぞれの読み方に異なる利点があることを根拠にします。字数に合わせて必要な要素を選び、指示語や対比語を写しただけの答えにしないことが大切です。

復習では誤答の理由を本文に戻す

選択肢を間違えたら、語句が似ていたかどうかだけでなく、本文の一部を全体へ広げていないか、条件を落としていないかを確認します。例文なら『常に速く読むべきだ』『常に慎重に読むべきだ』はいずれも結論の条件を失っています。家庭学習では、二つの立場、比較する観点、筆者が最後に付けた条件の三つを、一行ずつ説明する練習をしましょう。

確認問題

例文の結論を『速く読むことは役に立たない』とまとめてよい？

関連記事

• 中学受験の国語で説明文の要旨がつかめない原因は？段落の役割から整理する方法
• 中学受験の国語で接続語が苦手な原因は？前後の関係を六つの働きで整理する方法
• 中学受験の国語で選択肢問題が苦手な原因は？本文の根拠から正解を選ぶ方法