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	<title>開成中 算数 &#8211; 中学受験算数個別指導　理数館</title>
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	<description>偏差値を伸ばす算数オンライン指導</description>
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		<title>【2026年度】開成中学校 算数 入試問題解説</title>
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		<dc:creator><![CDATA[理数館編集部]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 22 Mar 2026 09:54:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[中学受験算数　過去問解説]]></category>
		<category><![CDATA[中学受験 算数 解説]]></category>
		<category><![CDATA[中学受験 算数 過去問]]></category>
		<category><![CDATA[開成中 算数]]></category>
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		<category><![CDATA[開成中学校 過去問]]></category>
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					<description><![CDATA[<p><img src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/kaisei-2026-math-1024x576.png" class="webfeedsFeaturedVisual" /></p>2026年度の開成中学校算数を、大問1から大問4まで、小学生にも追いやすい言葉と正確な図で解説します。答えだけでなく、どこで方針を決め、どのように数え漏れや計算ミスを防ぐかまで整理しました。 開成中学校を目指す学習を、一 [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p><img src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/kaisei-2026-math-1024x576.png" class="webfeedsFeaturedVisual" /></p>
<div class="risukan-exam-page">
<p class="lead">2026年度の開成中学校算数を、大問1から大問4まで、小学生にも追いやすい言葉と正確な図で解説します。答えだけでなく、どこで方針を決め、どのように数え漏れや計算ミスを防ぐかまで整理しました。</p><aside class="cta" aria-label="体験授業とLINE相談"><h2>開成中学校を目指す学習を、一緒に整理しませんか</h2><p>現在の学力や過去問の状況に合わせて、今後の学習方法をご提案します。</p><div class="cta-buttons"><a class="cta-button cta-trial" href="https://risukan.jp/trial/">体験授業を申し込む</a><a class="cta-button cta-line" href="https://lin.ee/ZRxHGoS">LINEで相談する</a></div></aside><nav class="toc" id="top" aria-label="目次"><p class="toc-title">目次</p><ol><li><a href="#overview">試験全体の見方</a></li><li><a href="#risukan-overall">理数館コメント</a></li><li><a href="#question-1">大問1　速さ・面積・グラフ</a></li><li><a href="#question-2">大問2　数字カードと分数</a></li><li><a href="#question-3">大問3　立方体の切断と体積</a></li><li><a href="#question-4">大問4　正六角形の頂点と三角形</a></li><li><a href="#strategy">開成中学校に向けた学習法</a></li><li><a href="#answers">答え一覧</a></li></ol></nav><section id="overview"><h2>試験全体の見方</h2><p>速さとグラフ、数の性質、立体切断、図形の数え上げと、4題すべてで異なる力が求められました。計算量だけで押し切る試験ではなく、条件を図や式へ置き換えてから処理する力が重視されています。</p><div class="overview"><div><strong>比較的取り組みやすい</strong>大問2。数字の置き方を交換しながら、分数の大小を確かめる。</div><div><strong>方針で差がつく</strong>大問1。グラフの折れ曲がる時刻を先に決める。</div><div><strong>図の整理で差がつく</strong>大問3。上から見た図と切断面を分ける。</div><div><strong>数え方で差がつく</strong>大問4。内側の点を固定し、形と向きで分類する。</div></div></section><section id="risukan-overall"><h2>理数館コメント</h2><div class="risukan-comment"><h3>2026年度で差がついたところ</h3><p>今年は、難しい公式を知っているかよりも、複雑な条件を小さく分けられるかで差がつきました。大問1では時刻、大問3では見方、大問4では数える順序を固定できた受験生ほど、後半まで答案をまとめやすい構成です。</p></div><div class="risukan-comment"><h3>典型的なミス</h3><p>図を眺めたまま計算を始める、条件を一度に全部考える、見つけた順に数える、という進め方は危険です。何を固定するかを決め、途中結果を表や図に残すことが、失点を減らします。</p></div><div class="risukan-comment"><h3>合格する考え方</h3><p>完答できない問題でも、折れ曲がる時刻、上から見た配置、内側の点ごとの個数など、確実に言えるところまで整理してください。開成算数では、その整理が次の小問の入口になります。</p></div></section>

<section class="question" id="question-1"><h2 class="question-title">大問1　速さ・面積・グラフ</h2><div class="answer"><strong>答え</strong><br>(1) 本文の折れ線グラフ<br>(2)(a) 2回：12.5秒後、17.5秒後　(b) 4回：35秒後、40秒後、50秒後、55秒後<br>(3) 2回：43 1/3秒後、46 2/3秒後</div>
<h2>Eから横に何cmかで考える</h2><p>正方形の一辺は30cmで、E・F・G・Hは各辺の真ん中の点です。Eを左端、Gを右端として、P・Q・R・SがEから横に何cmの位置にあるかを考えます。それぞれの距離を <i>p</i>, <i>q</i>, <i>r</i>, <i>s</i> cmとします。</p>
<div class="figure"><!-- ▼画像URL差し替え01：fig01-coordinate.png -->
<img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/fig01-coordinate.png" alt="正方形と動く点P、Q、R、S">
<!-- ▲画像URL差し替え01ここまで --><div class="caption">図1　正方形の一辺は30cm。PとQは上下の辺にあり、EGは正方形の高さの真ん中にある。</div></div>
<div class="key"><strong>最重要ポイント</strong><p>直線PQ上では高さが30cmから0cmへ一定の割合で変わります。高さ15cmのEGに達する点Rは、PとQのちょうど中点です。したがって横位置も平均になり、</p><div class="formula">ER = r = (p + q) ÷ 2</div><p>となります。PとQを個別に描く代わりに、この平均だけを描けばよいのです。</p></div>
<h2>(1) ERのグラフ</h2><h3>折れ曲がる時刻だけを調べる</h3><p>Pは秒速5cmで、HからDへ出発します。中点から頂点までは15cmなので最初の折り返しは3秒後。その後は一辺30cmを6秒で進むため、3, 9, 15, 21, 27秒…で折り返します。Qは秒速3cmでFからBへ出発し、最初は5秒後、その後は10秒ごとに5, 15, 25秒…で折り返します。</p>
<table><thead><tr><th>t(秒)</th><th>0</th><th>3</th><th>5</th><th>9</th><th>15</th><th>21</th><th>25</th><th>27</th><th>30</th></tr></thead><tbody><tr><th>p</th><td>15</td><td>30</td><td>20</td><td>0</td><td>30</td><td>0</td><td>20</td><td>30</td><td>15</td></tr><tr><th>q</th><td>15</td><td>6</td><td>0</td><td>12</td><td>30</td><td>12</td><td>0</td><td>6</td><td>15</td></tr><tr><th>r=(p+q)/2</th><td>15</td><td>18</td><td>10</td><td>6</td><td>30</td><td>6</td><td>10</td><td>18</td><td>15</td></tr></tbody></table>
<p>この9点を順に直線で結びます。たとえば0～3秒ではPが秒速5cmで右、Qが秒速3cmで左へ動くため、平均Rは右へ秒速 (5−3)÷2=1cm。3～5秒では両方が左へ進むので、Rは左へ秒速 (5+3)÷2=4cmです。この傾きの確認をすると、点の打ち間違いを発見できます。</p>
<div class="figure"><!-- ▼画像URL差し替え02：fig02-r-graph.png -->
<img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/fig02-r-graph.png" alt="ERと時刻の折れ線グラフ">
<!-- ▲画像URL差し替え02ここまで --><div class="caption">図2　0～30秒は公式解答と一致。PとQが同時に出発位置へ戻るのは60秒後。</div></div>
<h2>(2) 三角形EPQの面積が300cm²</h2><h3>面積をERだけで表す</h3><p>線分ERで△EPQを△EPRと△EQRに分けます。共通の底辺をERと見ると、PからEGまでの高さもQからEGまでの高さも15cmです。2つの面積を足して、</p>
<div class="formula">△EPQ = 30 × ER ÷ 2 = 15 × ER</div><p>面積が300cm²となる条件は、15×ER=300、つまり<strong>ER=20cm</strong>です。図2の赤い水平線との交点を読めば済みます。</p>
<h3>(a) 0～30秒</h3><p>ER=20となるのは、9～15秒の上り坂と15～21秒の下り坂です。</p><ol class="steps"><li>9～15秒ではERは6cmから毎秒4cmずつ増える。<br>9+(20−6)÷4=<strong>12.5秒</strong></li><li>15～21秒ではERは30cmから毎秒4cmずつ減る。<br>15+(30−20)÷4=<strong>17.5秒</strong></li></ol><div class="answer"><strong>(2)(a)</strong>　2回。12.5秒後、17.5秒後。</div>
<h3>(b) 30～60秒</h3><p>30秒後にはPもQも出発位置と左右反対の動きをするため、後半のグラフは前半を上下反転した形、すなわち <strong>r(t+30)=30−r(t)</strong> になります。後半でER=20となるのは、前半でER=10となった時刻に30秒を加えたときです。</p><p>前半でER=10となるのは5秒、10秒、20秒、25秒。したがって35秒、40秒、50秒、55秒です。</p><div class="answer"><strong>(2)(b)</strong>　4回。35秒後、40秒後、50秒後、55秒後。</div>
<h2>(3) 三角形PQSの面積が300cm²</h2><h3>今度は「SとRの間の長さ」が底辺</h3><p>線分SRで△PQSを△PRSと△QRSに分けます。どちらも底辺をSRと見ると、高さは15cmです。したがって、</p><div class="formula">△PQS = SR × 15 ÷ 2 + SR × 15 ÷ 2 = SR × 15</div><p>面積を300cm²にするには、SRの長さが300÷15=<strong>20cm</strong>になればよいとわかります。つまり、グラフでは<strong>ESとERの差が20cmになるところ</strong>を探します。</p><p>SはEG上を秒速2cmで往復するので、0, 15, 30, 45, 60秒でのESは順に0, 30, 0, 30, 0cmです。ERのグラフと重ね、2本のグラフの上下の間が20cmになる場所を探します。</p>
<div class="figure"><!-- ▼画像URL差し替え03：fig03-s-r.png -->
<img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/fig03-s-r.png" alt="ERとESの差が20cmとなる時刻">
<!-- ▲画像URL差し替え03ここまで --><div class="caption">図3　差が20cmになるのは45秒の直前と直後の2か所だけ。</div></div>
<h3>43 1/3秒後の計算</h3><p>40秒時点ではER=20cm、ES=20cmで一致しています。40～45秒ではERは毎秒4cmずつ減り、ESは毎秒2cmずつ増えるので、2点間の差は毎秒6cmずつ広がります。差が20cmになるまで20÷6=3 1/3秒。したがって、40+3 1/3=<strong>43 1/3秒</strong>です。</p>
<h3>46 2/3秒後の計算</h3><p>45～50秒では、ERは0cmから毎秒4cmずつ増え、ESは30cmから毎秒2cmずつ減ります。差は毎秒6cmずつ縮みます。30cmの差を20cmにするには10÷6=1 2/3秒かかるので、45+1 2/3=<strong>46 2/3秒</strong>です。</p>
<div class="answer"><strong>(3)</strong>　2回。43 1/3秒後、46 2/3秒後。</div>
<div class="warn"><strong>注意：</strong>PとQの上下の間が30cmだからといって、PQの長さが30cmになるとは限りません。PQは斜めだからです。線分SRを引き、△PRSと△QRSの2つに分けると、どちらも「底辺SR、高さ15cm」で計算できます。</div>
<h2>検算と学習ポイント</h2><div class="check"><strong>公式解答との照合</strong><br>(1) 折れ線の頂点、(2) 6つの時刻、(3) 2つの分数時刻がすべて公式解答と一致しました。さらに、それぞれの時刻でP・Q・R・Sの位置を計算し直し、面積が300cm²になることも確認しています。</div>
<ul><li><strong>動点は折り返し時刻を先に表にする。</strong></li><li><strong>中点との交点は平均になる。</strong> 本問最大の発見。</li><li><strong>面積条件を距離条件へ変える。</strong> 300cm² ⇔ 20cm。</li><li><strong>後半は周期と対称性を利用する。</strong> すべてを最初から描き直さない。</li></ul><div class="risukan-comment"><h3>理数館コメント｜大問1</h3><p>動く点を追い続けるのではなく、グラフが折れ曲がる時刻を先に決めることが勝負です。面積を「底辺×高さ÷2」のまま扱わず、ERの長さ1つで表すと、後半まで同じ考え方で進めます。</p></div><p class="back"><a href="#top">目次へ戻る</a></p></section>

<section class="question" id="question-2"><h2 class="question-title">大問2　数字カードと分数</h2><div class="answer"><strong>答え</strong><br>(1) 9876÷12（9876/12）<br>(2)(a) 9864÷12 ＋ 75÷3<br>(2)(b) 1356÷97 ＋ 24÷8</div>
<h2>(1) 1つの分数を最も大きくする</h2><p>分数を大きくするには、上の4けたを大きくし、下の2けたを小さくします。使える数字は1から9で、同じ数字は2回使えません。</p>
<div class="key"><strong>先に分母を決めます。</strong><p>作れる最小の2けたは12です。13以上を分母にすると、分子を最大の9876にしても、9876÷13は760より小さくなります。一方、分母を12にすれば800を超えられます。したがって、最大になる分母は12です。</p></div>
<p>1と2を使ったので、残りの3から9までの数字から大きい4個を選び、大きい順に並べます。分子は9876です。</p>
<div class="figure"><!-- ▼画像URL差し替え04：fig01-q2-1.png -->
<img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/fig01-q2-1.png" alt="9876を12で割る数字の入れ方">
<!-- ▲画像URL差し替え04ここまで --><div class="caption">図1　小さい分母12を先に作り、残った数字で最大の分子9876を作る。</div></div>
<div class="formula">9876÷12 = 823</div><div class="answer"><strong>(1)</strong>　分子9876、分母12。</div>
<h2>(2)(a) 2つの分数の和を最も大きくする</h2><p>まず、4けた÷2けたの分数を大きくしたいので、やはり分母12を使うのが有利です。ただし、(1)と同じ9876÷12にすると、残る数字は3・4・5です。2つ目を最大にしても54÷3=18なので、和は823+18=841です。</p>
<p>そこで、1つ目の分子から7を残し、代わりに4を入れて9864にします。残った3・5・7からは75÷3=25を作れます。</p>
<div class="figure"><!-- ▼画像URL差し替え05：fig02-q2-2a.png -->
<img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/fig02-q2-2a.png" alt="9864割る12と75割る3の和">
<!-- ▲画像URL差し替え05ここまで --><div class="caption">図2　7を2つ目へ回すと、1つ目は1だけ減るが、2つ目は7増える。</div></div>
<div class="formula">9864÷12 ＋ 75÷3 = 822＋25 = 847</div>
<h3>なぜこれが最大なのか</h3><p>数字1を2つ目の分母に使うと、1つ目の分母は小さくても23です。この場合は、両方を大きめに見積もっても9876÷23＋98より小さく、528を超えません。</p><p>数字1を1つ目の分母に使いながら12を作らない場合、1つ目の分母は13以上です。2つ目の分母は2以上なので、両方を大きめに見積もっても9876÷13＋98÷2より小さく、809を超えません。数字1を分子に使う場合は、これよりさらに小さくなります。したがって、847を作るには1つ目の分母を12にしなければなりません。</p><p>分母12を決めたあと、2つ目の分母として3から9を順に調べると、最大は次のようになります。</p>
<table><thead><tr><th>2つ目の分母</th><th>そのときの最大の入れ方</th><th>和</th></tr></thead><tbody><tr><td>3</td><td>9864÷12 ＋ 75÷3</td><td><strong>847</strong></td></tr><tr><td>4</td><td>9863÷12 ＋ 75÷4</td><td>約840.67</td></tr><tr><td>5</td><td>9863÷12 ＋ 74÷5</td><td>約836.72</td></tr><tr><td>6</td><td>9853÷12 ＋ 74÷6</td><td>約833.42</td></tr><tr><td>7～9</td><td>同じように確認</td><td>すべて831未満</td></tr></tbody></table>
<div class="answer"><strong>(2)(a)</strong>　9864÷12 ＋ 75÷3。</div>
<h2>(2)(b) 和が17より小さくなる1通り</h2><p>2つの分数はどちらも正の数です。したがって、最初の4けた÷2けたも17より小さくなければいけません。</p>
<div class="formula">4けたの数 ＜ 2けたの数 × 17</div>
<p>2けたの数は最大でも98なので、右側は98×17=1666です。よって4けたの数は1666より小さく、千の位は必ず1になります。</p>
<h3>2けたの分母を大きくしていく</h3><p>1つ目を小さくするには、4けたの分子を小さくし、2けたの分母を大きくします。分母の十の位を1から9まで分け、残った数字で2つ目もできるだけ小さくして調べます。</p>
<div class="figure"><!-- ▼画像URL差し替え06：fig03-q2-2b.png -->
<img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/fig03-q2-2b.png" alt="17より小さくなる入れ方の確認表">
<!-- ▲画像URL差し替え06ここまで --><div class="caption">図3　分母の十の位が8以下では、最小にしても17以上。9の場合だけ17未満になる。</div></div>
<p>分母の十の位が9の場合も、残りの数字の置き方を小さい順に確認します。すると、17より小さくなるのは次の入れ方だけです。</p>
<div class="formula">1356÷97 ＋ 24÷8</div><p>24÷8=3なので、</p><div class="formula">1356÷97 ＋ 3 = (1356＋291)÷97 = 1647÷97</div><p>97×17=1649です。1647は1649より2小さいので、この和は確かに17より小さくなります。</p>
<div class="answer"><strong>(2)(b)</strong>　1356÷97 ＋ 24÷8。</div>
<div class="warn"><strong>よくある間違い：</strong>最も大きい数字をすべて1つ目の分子に入れるとは限りません。(2)(a)では、7を2つ目へ回した方が全体の和が大きくなります。「1つ目だけ」ではなく「2つの合計」で比べましょう。</div>
<h2>検算と学習ポイント</h2><div class="check"><strong>公式解答との照合</strong><br>(1)、(2)(a)、(2)(b)の数字の入れ方はすべて公式解答と一致しました。さらに1から9がそれぞれ1回だけ使われていること、(2)(a)の和が847になること、(2)(b)が17より小さいことを計算し直して確認しています。</div>
<ul><li><strong>大きくしたい：</strong>分子を大きく、分母を小さくする。</li><li><strong>小さくしたい：</strong>分子を小さく、分母を大きくする。</li><li><strong>2つの和：</strong>片方だけでなく、数字を移したときの全体の増減を見る。</li><li><strong>「1通り」を示す：</strong>分母の十の位などで分け、もれなく調べる。</li></ul><div class="risukan-comment"><h3>理数館コメント｜大問2</h3><p>大きくしたい分数は、分子を大きく、分母を小さくするのが出発点です。ただし、数字を一度ずつしか使えない条件があるため、1つずつ決め打ちせず、交換したときに増えるか減るかを比べます。</p></div><p class="back"><a href="#top">目次へ戻る</a></p></section>

<section class="question" id="question-3"><h2 class="question-title">大問3　立方体の切断と体積</h2><div class="answer"><strong>答え</strong><br>(1) 図1の斜線部分<br>(2) 40cm³</div>
<h2>まず、立方体の中身を整理する</h2><p>黒い三角柱Xと白い三角柱Yを1個ずつ合わせると、底面が2cm×2cm、高さが8cmの四角い柱になります。この組を縦4列、横4列に並べると、8cm×8cm×8cmの立方体になります。</p>
<div class="key"><strong>上から見た黒い模様</strong><p>2cm×2cmの正方形16個は、それぞれ対角線で黒と白に分かれています。4個の黒い三角形が集まるところでは、対角線4cmのひし形ができます。そのため、上から見ると黒いひし形が4個並びます。</p></div>
<h2>(1) 切り口に現れる黒い部分</h2><h3>切り口は正三角形ABC</h3><p>辺ABは立方体の前の面にある正方形の対角線、辺BCは右の面の対角線、辺CAは上の面の対角線です。どれも1辺8cmの正方形の対角線なので、3辺の長さは同じです。したがって、切り口ABCは正三角形になります。</p>
<h3>なぜ黒い部分が長方形になるのか</h3><p>立方体の中で、黒と白の境目はすべて縦向きの平らな面です。その面を、ななめの切断面で切ると、切り口にはまっすぐな線が現れます。上から見た黒いひし形4個のうち、三角形ABCの真下にある部分を切り口へ移すと、黒い部分は3つの長方形になります。</p>
<div class="figure"><!-- ▼画像URL差し替え07：fig01-q3-section.png -->
<img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/fig01-q3-section.png" alt="正三角形ABCの切り口と黒い3つの長方形">
<!-- ▲画像URL差し替え07ここまで --><div class="caption">図1　各辺の8等分の点を目印にすると、3つの長方形の位置を正確に決められる。</div></div>
<div class="answer"><strong>(1)</strong>　上部の左と右に1個ずつ、中央の下側に1個、合計3個の長方形を斜線で示す。</div>
<h2>(2) 立体Wにある黒い部分の体積</h2><h3>立体Wは、上から見て対角線ACよりD側</h3><p>切断面は上の面と辺ACで交わります。点Dをふくむ立体Wは、上から見ると対角線ACよりD側にあります。黒いひし形と重ねると、Wに残る黒い部分は次の3か所です。</p>
<div class="figure"><!-- ▼画像URL差し替え08：fig02-q3-top-view.png -->
<img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/fig02-q3-top-view.png" alt="上から見た立体W側の黒い3部分">
<!-- ▲画像URL差し替え08ここまで --><div class="caption">図2　左上と右下はひし形の半分、右上はひし形1個全部がW側にある。</div></div>
<h3>切断面から上の面までの厚さ</h3><p>辺AC上では、切断面と上の面が重なるので厚さは0cmです。Dへ近づくほど厚くなり、Dでは8cmになります。切断面は平らなので、厚さは途中で急に変わらず、同じ割合で増えます。</p>
<table><thead><tr><th>黒い部分</th><th>上から見た面積</th><th>厚さの変化</th><th>平均の厚さ</th><th>体積</th></tr></thead><tbody><tr><td>左上</td><td>4cm²</td><td>0cmから2cm</td><td>1cm</td><td>4cm³</td></tr><tr><td>右上</td><td>8cm²</td><td>2cmから6cm</td><td>4cm</td><td>32cm³</td></tr><tr><td>右下</td><td>4cm²</td><td>0cmから2cm</td><td>1cm</td><td>4cm³</td></tr></tbody></table>
<div class="figure"><!-- ▼画像URL差し替え09：fig03-q3-volume.png -->
<img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/fig03-q3-volume.png" alt="3つの黒い部分の体積計算">
<!-- ▲画像URL差し替え09ここまで --><div class="caption">図3　厚さが同じ割合で変わるので、両端の厚さの真ん中を使える。</div></div>
<div class="formula">4×1 ＋ 8×4 ＋ 4×1 = 4＋32＋4 = 40cm³</div><div class="answer"><strong>(2)</strong>　40cm³。</div>
<div class="warn"><strong>注意：</strong>立体Wに入る黒い三角柱の個数を数えて、1個分の体積をかけることはできません。切断面が三角柱の途中を通るため、1個の三角柱がそのまま全部残るとは限らないからです。上から見た面積と、切断後の厚さを組み合わせて考えます。</div>
<h2>検算と学習ポイント</h2><div class="check"><strong>公式解答との照合</strong><br>(1)の3つの斜線部分は公式解答の位置と一致し、(2)の体積も公式解答の40cm³と一致しました。上から見た黒い部分を3つに分け、4cm³・32cm³・4cm³の合計として別に計算して確認しています。</div>
<ul><li><strong>立体を上から見る：</strong>黒い材料がどこにあるかを先に整理する。</li><li><strong>切り口の形：</strong>同じ大きさの正方形の対角線3本なので正三角形。</li><li><strong>切断後の体積：</strong>上から見た面積×平均の厚さ。</li><li><strong>途中で切られる：</strong>元の三角柱の個数だけでは数えない。</li></ul>
<div class="video-box">
  <p><strong><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/17.0.2/72x72/25b6.png" alt="▶" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> この問題の動画解説はこちら</strong></p>
  <a href="https://youtu.be/d4jFZn3uMWQ" target="_blank" rel="noopener">
    <img src="https://s.w.org/images/core/emoji/17.0.2/72x72/25b6.png" alt="▶" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> 動画授業を見る（開成2026 大問3）
  </a>
</div>

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<div class="risukan-comment"><h3>理数館コメント｜大問3</h3><p>立体を頭の中だけで回すと見落としが起こります。上から見た図と切り口の正三角形に分け、黒い部分の面積と平均の厚さを組み合わせるのが、合格答案につながる整理です。</p></div><p class="back"><a href="#top">目次へ戻る</a></p></section>

<section class="question" id="question-4"><h2 class="question-title">大問4　正六角形の頂点と三角形</h2>
<p class="lead">同じ大きさの正六角形7個をすき間なく並べます。24個の頂点から3点を選び、4つの条件をすべて満たす三角形を、形ごとに数える問題です。</p>
<div class="answer"><strong>答え</strong><br>(1) 3cm²、12個<br>(2) (a) 5cm²　(b) 3個　(c) 2個　(d) 30個<br>(3) 面積5cm²の形が48個、面積4cm²の形が60個</div>

<h2>準備　先に4つの条件をふるいにかける</h2>
<p>3点を選べば何でもよいわけではありません。次の順に調べると、数えなくてよい形を早く取り除けます。</p>
<ol><li>3つの角が、すべて正六角形の頂点か。</li><li>三角形の辺が、もとの正六角形の辺と重なっていないか。</li><li>三角形の辺の途中に、ほかの頂点がないか。</li><li>三角形の内側にある頂点が、ちょうど1個か。</li></ol>
<div class="figure"><!-- ▼画像URL差し替え10：fig01-q4-rules.png -->
<img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/fig01-q4-rules.png" alt="正六角形7個の頂点と4つの条件">
<!-- ▲画像URL差し替え10ここまで --><div class="caption">図1　PとQは、まわりの形が異なる2種類の「内側の点」を代表している。</div></div>
<div class="key"><strong>面積のものさし</strong><p>正六角形1個は、中心から6つの頂点へ線を引くと、同じ大きさの正三角形6個に分かれます。正六角形の面積が6cm²なので、小さい正三角形1個分の面積は1cm²です。以後は、この小さい正三角形が何個分あるかで面積を求めます。</p></div>

<h2>(1) 正三角形A</h2>
<h3>面積</h3><p>Aを格子の線にそって小さい三角形に分けると、面積1cm²の正三角形3個分です。</p>
<div class="formula">1×3＝3cm²</div>
<h3>個数</h3><p>Aの内側にある1点を先に決めます。内側の点になれる場所は2種類あり、それぞれ回転させると6か所ずつあります。どちらの場所でも、Aと同じ正三角形は1個ずつできます。</p>
<div class="formula">6×1＋6×1＝12個</div>
<div class="answer"><strong>(1)</strong>　面積は3cm²、Aと同じ形は12個。</div>

<h2>(2) 二等辺三角形B</h2>
<h3>(a) 面積</h3><p>Bも同じものさしで分けて数えると、小さい正三角形5個分です。</p>
<div class="formula">1×5＝5cm²</div>
<h3>(b)(c) PとQを内側にする個数</h3><p>内側の点をPに固定し、Bと同じ形を回しながら置いて4条件を調べると3個残ります。Qに固定した場合は2個残ります。図では、同じ場所に重なる三角形を色分けしています。</p>
<div class="figure"><!-- ▼画像URL差し替え11：fig03-q4-pq.png -->
<img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/fig02-q4-four-types.png" alt="点Pを内側にするBが3個、点Qを内側にするBが2個">
<!-- ▲画像URL差し替え11ここまで --><div class="caption">図2　辺の途中で別の黒い点を通る置き方や、もとの六角形の辺を使う置き方は除く。</div></div>
<h3>(d) Bと同じ形の総数</h3><p>Pと同じ位置関係の点は、図全体を60度ずつ回して6個あります。Qと同じ位置関係の点も6個あります。三角形の内側の点は必ず1個なので、同じ三角形を2回数える心配はありません。</p>
<div class="formula">P型：6×3＝18個　　Q型：6×2＝12個<br>18＋12＝30個</div>
<div class="answer"><strong>(2)</strong>　(a) 5cm²　(b) 3個　(c) 2個　(d) 30個。</div>

<h2>(3) AともBとも同じ形でない三角形</h2>
<p>条件を満たす三角形を、3辺の長さの組で仲間分けします。すると全部で4種類です。正三角形A、二等辺三角形Bを除くと、残りは2種類だけです。</p>
<div class="figure"><!-- ▼画像URL差し替え12：fig02-q4-four-types.png -->
<img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/fig03-q4-pq.png" alt="条件を満たす4種類の三角形と面積と個数">
<!-- ▲画像URL差し替え12ここまで --><div class="caption">図3　紫と緑が、(3)でかく三角形の例。必要な3辺だけを実線で示した。</div></div>
<h3>面積5cm²の別の形</h3><p>P型の点を内側にすると6個、Q型の点を内側にすると2個できます。</p>
<div class="formula">6×6＋6×2＝36＋12＝48個</div>
<h3>面積4cm²の別の形</h3><p>P型の点を内側にすると6個、Q型の点を内側にすると4個できます。</p>
<div class="formula">6×6＋6×4＝36＋24＝60個</div>
<div class="figure"><!-- ▼画像URL差し替え13：fig04-q4-count.png -->
<img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/fig04-q4-count.png" alt="4種類の三角形を内側の点から数える表">
<!-- ▲画像URL差し替え13ここまで --><div class="caption">図4　4種類を同じ方法で数えた一覧。合計は12＋30＋48＋60＝150個。</div></div>
<div class="answer"><strong>(3)</strong>　例は図3の紫と緑。紫の形は面積5cm²で48個、緑の形は面積4cm²で60個。</div>

<h2>検算と学習ポイント</h2>
<div class="check"><strong>すべての組を照合</strong><br>24個の頂点から3点を選ぶすべての組について、4条件を順に確認しました。残った150個を3辺の長さで分けると、12個・30個・48個・60個の4組になり、合計も150個に戻ります。面積と個数は公式解答とも一致します。</div>
<ul><li><strong>面積：</strong>正六角形の6分の1を1cm²として数える。</li><li><strong>個数：</strong>三角形を先に探さず、内側に入る1点を先に決める。</li><li><strong>合同：</strong>回す・ずらす・裏返すと重なるものは同じ形。</li><li><strong>見落とし防止：</strong>辺の途中に別の頂点がないかを必ず確認する。</li></ul>
<div class="warn"><strong>よくある間違い：</strong>面積が同じだから同じ形だと決めてはいけません。Bと紫の形はどちらも5cm²ですが、3辺の長さの組が違うため同じ形ではありません。</div><div class="risukan-comment"><h3>理数館コメント｜大問4</h3><p>見つけた順に三角形を数えると、もれと重なりが必ず起こります。内側の1点を固定し、形、向きの順に調べ、最後に6倍する方法なら、150個を4種類へ安全に分けられます。</p></div><p class="back"><a href="#top">目次へ戻る</a></p></section>

<section id="strategy"><h2>開成中学校に向けた学習法</h2><ol><li><strong>条件を1行ずつ図へ移す。</strong> 問題文を読み終えてから考え始めず、分かったことをその場で図に書き込みます。</li><li><strong>変わるところだけを調べる。</strong> 速さなら折れ曲がる時刻、立体なら厚さが変わる境目を先に見つけます。</li><li><strong>数え上げの順序を固定する。</strong> 基準となる点を決め、形、向きの順に確認します。</li><li><strong>途中式を説明できる形にする。</strong> 自分が後から読み返して分かる答案は、採点者にも伝わる答案です。</li></ol></section><section id="answers"><h2>答え一覧</h2><table class="summary-table"><thead><tr><th>大問</th><th>答え</th></tr></thead><tbody><tr><td>1</td><td>(1) グラフ　(2)(a) 2回：12.5秒後、17.5秒後　(b) 4回：35秒後、40秒後、50秒後、55秒後　(3) 2回：43と1/3秒後、46と2/3秒後</td></tr><tr><td>2</td><td>(1) 9876/12　(2)(a) 9864/12＋75/3　(b) 1356/97＋24/8</td></tr><tr><td>3</td><td>(1) 図示　(2) 40cm³</td></tr><tr><td>4</td><td>(1) 3cm²・12個　(2) 5cm²・3個・2個・30個　(3) 5cm²・48個、4cm²・60個</td></tr></tbody></table></section><aside class="cta" aria-label="体験授業とLINE相談"><h2>開成中学校の算数対策を始めたい方へ</h2><p>過去問の取り組み方や弱点補強について、体験授業・LINEからご相談いただけます。</p><div class="cta-buttons"><a class="cta-button cta-trial" href="https://risukan.jp/trial/">体験授業の詳細を見る</a><a class="cta-button cta-line" href="https://lin.ee/ZRxHGoS">LINEで問い合わせる</a></div></aside><footer>理数館　開成中学校2026年度 算数 過去問完全解説<br><span class="small">問題文・公式解答を参照し、図形・計算・数え上げを独自に検算して作成。</span></footer>
</div>
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			</item>
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		<title>【2025年度】開成中学校 算数 入試問題解説</title>
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		<dc:creator><![CDATA[理数館編集部]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 22 Mar 2026 08:27:09 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[中学受験算数　過去問解説]]></category>
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					<description><![CDATA[<p><img src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/03/kaisei-2025-math-1024x576.png" class="webfeedsFeaturedVisual" /></p>2025年度 開成中学校 算数｜全4大問の詳しい解説・答え・入試分析 2025年度の開成中学校・算数を、全4大問・全小問について順に解説します。単位と割合、独自ルールの作図、往復運動、立体の切断まで、途中式と図を使いなが [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p><img src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/03/kaisei-2025-math-1024x576.png" class="webfeedsFeaturedVisual" /></p>
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  <title>2025年度 開成中学校 算数｜全4大問の詳しい解説・答え・入試分析</title>
  <meta name="description" content="2025年度開成中学校の算数を全4大問・全小問まで詳しく解説。単位換算、長方形配置、往復運動、正三角柱の切断を、途中式・図版・答え・検算・入試対策とともに整理します。">
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<main class="risukan-preview-shell">
<div class="risukan-exam-page">
<p class="risukan-lead">2025年度の開成中学校・算数を、全4大問・全小問について順に解説します。単位と割合、独自ルールの作図、往復運動、立体の切断まで、途中式と図を使いながら本番で再現しやすい形に整理しました。</p>

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</div>

<nav class="risukan-toc" aria-label="目次">
  <h2>目次</h2>
  <ol>
    <li><a href="#exam-overview">試験全体の見方</a></li>
    <li><a href="#question-1">大問1　単位換算と割合</a></li>
    <li><a href="#question-2">大問2　長方形の区切り方とポイント</a></li>
    <li><a href="#question-3">大問3　3本の道を使う往復運動</a></li>
    <li><a href="#question-4">大問4　正三角柱の切断面</a></li>
    <li><a href="#answer-list">答え一覧</a></li>
    <li><a href="#risukan-overall-comment">理数館コメント</a></li>
    <li><a href="#strategy">開成対策へつなげる学習</a></li>
  </ol>
</nav>

<section id="exam-overview" class="risukan-overview">
  <h2>試験全体の見方</h2>
  <p>計算処理だけでなく、問題独自の条件を正確に読み替える力が求められる構成です。大問1は確実に得点したい処理、大問2はルール理解と作図の検査、大問3は長い条件を比へ整理する力、大問4は投影図と実際の図形を区別する力を問います。</p>
  <div class="risukan-grid">
    <div><h3>難易度の流れ</h3><p>大問1で土台を固め、大問2以降で条件整理・比・図形の見方が段階的に重くなります。理数館の分析では、大問3・4が差のつきやすい問題です。</p></div>
    <div><h3>時間配分</h3><p>大問1は単位と基準量を確認して手早く、大問2はルールを表にし、大問3・4には図と比を書き込む時間を残します。作図は完成後の条件検査まで含めて時間を見積もります。</p></div>
    <div><h3>典型的なミス</h3><p>割合の基準の取り違え、行をまたぐ長方形の数え落とし、到着回数と通過した道の本数の混同、投影図を実際の切断面だと思う誤りに注意します。</p></div>
  </div>
</section>

<section id="question-1" class="risukan-question-section">
  <h2>大問1　単位換算と割合</h2>
  <p class="risukan-question-summary">(1)は複数の長さの単位をそろえて長方形の面積を求める問題、(2)は買い物のたびに変わる残金を基準にして割合を整理する問題です。</p>

  <h3>（1）長方形の面積</h3>
  <p><strong>最初に見る点：</strong>たし算・ひき算をする前に、km・m・cm・mmをすべてmにそろえます。面積を求めた後で、m²をaへ直します。</p>
  <ul>
    <li>0.02km＝20m</li>
    <li>40cm＝0.4m</li>
    <li>32cm＝0.32m</li>
    <li>120mm＝0.12m</li>
  </ul>
  <p>したがって、1つ目の辺は</p>
  <p class="risukan-formula">20＋13－0.4＝32.6（m）</p>
  <p>2つ目の辺は</p>
  <p class="risukan-formula">2.3＋0.32－0.12＝2.5（m）</p>
  <p>長方形の面積は</p>
  <p class="risukan-formula">32.6×2.5＝81.5（m²）</p>
  <p>1a＝100m²ですから、</p>
  <p class="risukan-formula">81.5÷100＝0.815（a）</p>
  <p class="risukan-answer"><strong>答え：0.815a</strong></p>
  <p><strong>検算：</strong>0.815a＝81.5m²です。32.6×2.5＝32.6×10÷4＝81.5となり、元の面積と一致します。</p>

  <h3>（2）商品Aの値段</h3>
  <p><strong>最初に見る点：</strong>Bの代金はAを買った後の残金、Cの代金はBを買った後の残金を基準にしています。基準となる金額が買い物ごとに変わることを、順番に整理します。</p>
  <p>最初の所持金を1とみます。Aを買った後に残る割合は8/9で、さらに20円が残ります。</p>
  <p>Bを買った後は、その8/9のうち6/7が残ります。また、Aで残った20円の6/7と、Bが40円安かった分が残ります。よって、B購入後の残金は</p>
  <p class="risukan-formula">最初の所持金の16/21＋（20×6/7＋40）円</p>
  <p class="risukan-formula">＝最初の所持金の16/21＋400/7円</p>
  <p>Cを買った後は、その4/5が残り、Cが10円安かった分を加えます。したがって最後の残金は</p>
  <p class="risukan-formula">最初の所持金の64/105＋（400/7×4/5＋10）円</p>
  <p class="risukan-formula">＝最初の所持金の64/105＋390/7円</p>
  <p>一方、問題文によれば、最後の残金は「最初の所持金の4割より480円多い金額」です。4割＝2/5＝42/105なので、2つの表し方の差を比べます。</p>
  <p class="risukan-formula">64/105－42/105＝22/105</p>
  <p class="risukan-formula">480－390/7＝2970/7（円）</p>
  <p>最初の所持金の22/105が2970/7円に当たるので、</p>
  <p class="risukan-formula">2970/7÷22×105＝2025（円）</p>
  <p>求める商品Aの値段は、所持金の1/9より20円安いので、</p>
  <p class="risukan-formula">2025÷9－20＝225－20＝205（円）</p>
  <p class="risukan-answer"><strong>答え：205円</strong></p>
  <p><strong>検算：</strong>A購入後は1820円、Bは1820÷7－40＝220円で残金1600円、Cは1600÷5－10＝310円で残金1290円です。2025×0.4＋480＝1290円となり、問題文の最後の条件と一致します。</p>

  <h3>学習上のポイント</h3>
  <ul>
    <li>長さの単位をそろえてから面積を計算し、面積の単位換算は最後に行う。</li>
    <li>割合では「何を基準にした何分のいくつか」を買い物の段階ごとに確認する。</li>
    <li>求めた金額をA・B・Cの購入順に代入し、最後の残金まで確かめる。</li>
  </ul>
  <div class="risukan-comment">
    <h3>理数館コメント</h3>
    <p>大問1では、速く計算を始めることより、単位と基準量を先に固定することが大切です。(2)でB・Cの基準を最初の所持金だと思い込むと全体が崩れるため、買い物後の残金を一段ずつ書き残す答案にしましょう。</p>
  </div>
</section>

<section id="question-2" class="risukan-question-section">
  <h2>大問2　長方形の区切り方とポイント</h2>
  <p class="risukan-question-summary">4行×9列の36マスを、面積が1～8マスの長方形1個ずつに区切ります。上から第1～第4行にある長方形の種類数を数え、「行番号×種類数」の合計をポイントとします。</p>

  <h3>最初に確認するルール</h3>
  <ul>
    <li>1～8マスの長方形を1個ずつ使う。面積の合計は1＋2＋…＋8＝36マスで、板全体4×9＝36マスと一致する。</li>
    <li>同じ長方形が2行以上にまたがるときは、またがった各行で1種類として数える。</li>
    <li>ポイントは「長方形の面積」ではなく、「行番号×その行にある長方形の種類数」の合計である。</li>
  </ul>

  <h3>（1）図2・図3のポイント</h3>
  <p><strong>図2：</strong>第1行には3・4・6の3種類、第2行には5・2・6の3種類、第3行には7・6の2種類、第4行には8・1の2種類があります。</p>
  <p class="risukan-formula">1×3＋2×3＋3×2＋4×2＝3＋6＋6＋8＝23</p>
  <p><strong>図3：</strong>第1行は2種類、第2行は3種類、第3行は5種類、第4行は3種類です。</p>
  <p class="risukan-formula">1×2＋2×3＋3×5＋4×3＝2＋6＋15＋12＝35</p>
  <p class="risukan-answer"><strong>答え：図2は23、図3は35</strong></p>

  <h3>（2）ポイント20・30になる区切り方</h3>
  <p>ポイント20の例では、各行を2個の横長の長方形に分けます。上から順に、面積1と8、2と7、3と6、4と5を組み合わせると、どの行も9マスになり、1～8をちょうど1回ずつ使えます。</p>
  <p class="risukan-formula">1×2＋2×2＋3×2＋4×2＝20</p>
  <p>ポイント30の例では、各行の種類数を上から5、4、3、2にします。図の区切り方は面積1～8を1回ずつ使い、36マスを重なりなく埋めています。</p>
  <p class="risukan-formula">1×5＋2×4＋3×3＋4×2＝30</p>

  <h3>（3）なるべく大きいポイントの例</h3>
  <p>行番号の大きい第3行・第4行に、多くの長方形がまたがるようにするとポイントが上がります。図の例では、各行の種類数が上から3、4、5、5です。</p>
  <p class="risukan-formula">1×3＋2×4＋3×5＋4×5＝3＋8＋15＋20＝46</p>
  <p>この配置でも、面積1～8の長方形を1個ずつ使い、板全体をすき間なく埋めています。問題は「なるべく大きい区切り方」を答える形式なので、この条件を満たす46点の例を答えとします。</p>
  <p class="risukan-answer"><strong>答えの例：46ポイント</strong></p>

  <!-- ▼画像URL差し替え01：kaisei-2025-q2-partition-examples.png -->
  <figure class="risukan-figure"><img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/kaisei-2025-q2-partition-examples.png" alt="開成中学校2025年度算数大問2のポイント20・30・46になる長方形の区切り方"><figcaption>面積1～8マスの長方形を1つずつ使った区切り方の例</figcaption></figure>
  <!-- ▲画像URL差し替え01ここまで -->

  <h3>学習上のポイント</h3>
  <ul>
    <li>独自ルールの問題では、計算を始める前に「何を数え、何を掛けるか」を短い言葉で書き直す。</li>
    <li>またがる長方形は、含まれるすべての行で数える。</li>
    <li>作図問題は、面積1～8を1回ずつ使ったか、面積合計が36か、重なりや空白がないかを検査する。</li>
    <li>高得点を狙うときは、行番号の大きい下側の行に多くの長方形を通す。</li>
  </ul>
  <div class="risukan-comment">
    <h3>理数館コメント</h3>
    <p>最初に「第何行か」と「その行の種類数」を分けて書くことが失点防止の中心です。（3）は見た目だけで高得点と判断せず、1～8の使用、全36マス、各行の種類数、ポイントの4項目を順に確認しましょう。</p>
  </div>
</section>

<section id="question-3" class="risukan-question">
  <h2>大問3　3本の道を使う往復運動</h2>
  <p class="risukan-summary">地点Aと地点Bを結ぶ3本の道を、のぞみさん・ひかりさん・こだまさんが決められた順に進みます。出会った時刻と場所を手がかりに、Bへの到着回数、道の長さの比、速さの比、最初に出会う場所を求める問題です。</p>

  <h3>最初に整理すること</h3>
  <p>道を通る順は、3人とも「ア→イ→ウ→ア→イ→ウ→…」です。ただし、AからBへ進む回と、BからAへ戻る回が交互に現れます。したがって、Bに着くときに通っている道は次のように並びます。</p>
  <p><strong>1回目はア、2回目はウ、3回目はイ、4回目はア、5回目はウ、…</strong></p>
  <p>この順を先に書いておくと、到着回数と進んだ道の本数を取り違えません。</p>

  <h3>（1）グラフ</h3>
  <p>のぞみさんの2回目のB到着は、ア・イ・ウの3本を1回ずつ通り終えたところです。8回目のB到着は、15本の道を通り終えたところです。解答用紙ののぞみさんの線上では、それぞれ該当する折り返しの位置に印を付けます。</p>
  <p>ひかりさんはのぞみさんよりおそいので、ひかりさんの線はのぞみさんの線より傾きがゆるくなります。さらに、のぞみさんが2回目・5回目にBへ着く時刻には別の道上で交わり、8回目にBへ着く時刻には同じ道上で重なるように線を引きます。</p>
  <p>グラフから、同じ時刻におけるB到着回数は「のぞみ2回目とひかり1回目」「のぞみ5回目とひかり3回目」「のぞみ8回目とひかり5回目」と読めます。</p>

  <!-- ▼画像URL差し替え02：kaisei-2025-q3-motion-graph.png -->
  <figure class="risukan-figure">
    <img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/kaisei-2025-q3-motion-graph-fixed.png" alt="のぞみさんがAへ9回目に到着するまでの動きと、ひかりさんの動きを重ねたグラフ。のぞみさんのBへの2回目と8回目の到着位置を示している" width="1400" height="820" loading="lazy">
    <figcaption>黒がのぞみさん、青がひかりさん。赤い印はのぞみさんのBへの2回目・8回目の到着です。</figcaption>
  </figure>
  <!-- ▲画像URL差し替え02ここまで -->

  <h3>（2）ひかりさんのB到着回数</h3>
  <ul>
    <li>のぞみさんが2回目にBへ着くとき：ひかりさんは<strong>1回目</strong></li>
    <li>のぞみさんが5回目にBへ着くとき：ひかりさんは<strong>3回目</strong></li>
    <li>のぞみさんが8回目にBへ着くとき：ひかりさんは<strong>5回目</strong></li>
  </ul>
  <p class="risukan-answer"><strong>答え：</strong>1回目、3回目、5回目</p>

  <h3>（3）道ア・道イ・道ウの長さの比</h3>
  <p>道ア、道イ、道ウの長さをそれぞれ「ア」「イ」「ウ」と書き、3本の長さの合計を<strong>全体＝ア＋イ＋ウ</strong>とします。</p>
  <h4>2回目のB到着を使う</h4>
  <p>この時刻までに、のぞみさんはア・イ・ウを1本ずつ進んでいるので、進んだ長さは「全体」です。一方、ひかりさんは1回目にBへ着いたところなので、進んだ長さは「ア」です。</p>
  <h4>8回目のB到着を使う</h4>
  <p>この時刻までに、のぞみさんは3本分のまとまりを5回進んでいるので「全体の5倍」、ひかりさんは3本分のまとまりを3回進んでいるので「全体の3倍」です。同じ時間で進んだ長さの比が速さの比になるため、<strong>のぞみ：ひかり＝5：3</strong>です。</p>
  <p>したがって、2回目のB到着のときに進んだ長さから、<strong>全体：ア＝5：3</strong>となります。全体を5、アを3とすると、<strong>イ＋ウ＝5－3＝2</strong>です。</p>
  <h4>5回目のB到着を使う</h4>
  <p>のぞみさんは3本分のまとまりを3回進むので「全体の3倍」です。ひかりさんは3回目にBへ着くまでに、ア・イ・ウ・ア・イと進むので、進んだ長さは<strong>全体＋ア＋イ</strong>です。</p>
  <p>速さの比5：3を使うと、のぞみさんが15だけ進む間にひかりさんは9だけ進みます。よって、<strong>全体＋ア＋イ＝9</strong>、すなわち<strong>5＋3＋イ＝9</strong>なので、イ＝1です。イ＋ウ＝2でしたから、ウ＝1です。</p>
  <p class="risukan-answer"><strong>答え：</strong>ア：イ：ウ＝3：1：1</p>

  <!-- ▼画像URL差し替え03：kaisei-2025-q3-ratio-and-meeting.png -->
  <figure class="risukan-figure">
    <img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/kaisei-2025-q3-ratio-and-meeting.png" alt="道ア・イ・ウの長さの比3対1対1と、ひかりさん・こだまさんが道アのAから15分の4の地点で出会うことを示す図" width="1400" height="850" loading="lazy">
    <figcaption>道の長さと速さを3：1：1、5：3：2として整理した検算図</figcaption>
  </figure>
  <!-- ▲画像URL差し替え03ここまで -->

  <h3>（4）3人の速さの比</h3>
  <p>ここまでで、のぞみさんとひかりさんの速さの比は5：3と分かっています。</p>
  <p>こだまさんが初めてAへ戻るまでに通るのは、道アと道イです。道の長さをア＝3、イ＝1、ウ＝1としたので、こだまさんが進んだ長さは<strong>3＋1＝4</strong>です。</p>
  <p>このとき、のぞみさんとの出会いは3回目で、それ以前の2回はAでもBでもありません。グラフ上で出会いを順に数えると、このAでの出会いは、のぞみさんが3本の道を2巡してAへ戻ったときです。</p>
  <p>のぞみさんが進んだ長さは、3本の合計5の2倍で、<strong>5×2＝10</strong>です。同じ時間に、のぞみさんが10、こだまさんが4進むので、<strong>のぞみ：こだま＝10：4＝5：2</strong>となります。</p>
  <p class="risukan-answer"><strong>答え：</strong>のぞみ：ひかり：こだま＝5：3：2</p>

  <h3>（5）ひかりさんとこだまさんが初めて出会う場所</h3>
  <p>速さを、ひかりさん3、こだまさん2として考えます。道の長さはア＝3、イ＝1、ウ＝1です。</p>
  <p>こだまさんが道ウを通ってBへ着くまでに進む長さは<strong>3＋1＋1＝5</strong>なので、かかる時間は<strong>5÷2＝2と1/2</strong>です。この時点で、ひかりさんは<strong>3×2と1/2＝7と1/2</strong>進んでいます。ひかりさんは、ア・イ・ウの合計5を進んだあと、道アをBからAへ2と1/2だけ戻っています。道アの長さは3なので、Aまであと1/2の位置です。</p>
  <p>ここから2人の位置を順に追うと、初めて同じ道で向かい合うのは、ひかりさんが次にAから道アへ入り、こだまさんが道アをBからAへ進んでいるときです。</p>
  <p>ひかりさんがAから道アへ入るのは、出発から3と1/3後です。そのとき、こだまさんは道ア上のAから1と1/3の位置にいます。2人の間の長さ1と1/3を、向かい合う速さ<strong>3＋2＝5</strong>で進むので、出会うまでの時間は<strong>1と1/3÷5＝4/15</strong>です。</p>
  <p>ひかりさんがAから進む長さは<strong>3×4/15＝4/5</strong>です。道ア全体の長さは3ですから、Aからの割合は<strong>4/5÷3＝4/15</strong>となります。</p>
  <p class="risukan-answer"><strong>答え：</strong>道アの、地点Aから4/15の地点</p>

  <h3>検算</h3>
  <p>ア：イ：ウ＝3：1：1、速さを5：3：2とすると、のぞみさんがBへ2回目・5回目・8回目に着くまでに進む長さは5、15、25です。同じ時間にひかりさんが進む長さは3、9、15となり、Bへの1回目・3回目・5回目の到着と一致します。</p>
  <p>また、（5）の出会いまでの時刻は、3と1/3＋4/15＝3と3/5です。ひかりさんの道ア上の位置はAから4/5、こだまさんの位置も、Bから進んだ長さが3－4/5＝2と1/5なのでAから4/5です。位置が一致することを確認できます。</p>

  <!-- 代表動画（大問3）挿入位置：YouTube URL確定後、ここに16:9レスポンシブ動画と直接リンクを追加 -->
<div class="video-box">
  <p><strong><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/17.0.2/72x72/25b6.png" alt="▶" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> この問題の動画解説はこちら</strong></p>
  <a href="https://youtu.be/MjZUTDdaVy8" target="_blank" rel="noopener">
    <img src="https://s.w.org/images/core/emoji/17.0.2/72x72/25b6.png" alt="▶" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> 動画授業を見る（開成2025 大問3）
  </a>
</div>

<style>
.video-box {
  border: 2px solid #4F81BD;
  padding: 15px;
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  background-color: #f5f8fc;
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}
.video-box a:hover {
  opacity: 0.8;
}
</style>

  <aside class="risukan-comment">
    <h3>理数館コメント</h3>
    <p>最初に見るべきなのは「Bへの何回目の到着か」と「通った道の本数」を分けることです。到着回数だけで考えると、5回目のB到着までに9本の道を通ることを落としやすくなります。3本の合計を1つのまとまりとして距離を並べれば、出会いの条件がそのまま長さと速さの比に変わります。</p>
  </aside>
</section>

<section id="question-4" class="risukan-question">
  <h2>大問4　正三角柱の切断面</h2>
  <p class="risukan-summary">正三角形を底面とする三角柱を平面で切り、切断面ABCの実際の形を調べる問題です。真上から見た形は実際の切断面そのものではありません。投影図で分かる角度と長さを、補助点K・H・Mを使って実際の三角形へ戻します。</p>

  <h3>最初に区別する2つの図</h3>
  <ul>
    <li><strong>真上から見た図：</strong>点Aと点Kが重なって見えるため、見えている三角形ABCは三角形KBCとして考えます。</li>
    <li><strong>実際の切断面：</strong>点Aは底面の上にあり、AKは底面に垂直です。AB・ACは真上から見た長さより長くなります。</li>
  </ul>
  <p>この2つを混ぜないことが、問題全体のいちばん大切なポイントです。</p>

  <h3>（1）空欄ア〜キ</h3>
  <h4>ア・イ・ウ：三角形KBCの角</h4>
  <p>真上から見るとAとKが重なるので、三角形ABCの見かけの角90度・60度・30度は、三角形KBCの角になります。</p>
  <ul>
    <li>角K＝90度</li>
    <li>角B＝60度</li>
    <li>角C＝30度</li>
  </ul>
  <p>したがって、<strong>ア＝90、イ＝60、ウ＝30</strong>です。</p>

  <h4>エ：HKとCKの比</h4>
  <p>HはKからBCへ下ろした垂線の足です。三角形KHCはHが直角で、角Cが30度の直角三角形です。30度の向かい側の辺は斜辺の半分なので、</p>
  <p><strong>HK＝CK×1/2</strong></p>
  <p>となります。したがって、<strong>エ＝1/2</strong>です。</p>

  <h4>オ：三角形ABM・KBMの形</h4>
  <p>MはBCの中点です。直角三角形KBCでは、斜辺BCの中点MからK・B・Cまでの長さは等しくなります。また、角Cが30度なので、KBは斜辺BCの半分です。</p>
  <p>よって、</p>
  <p><strong>KB＝BM＝KM</strong></p>
  <p>となり、真上から見た三角形ABM、つまり三角形KBMは正三角形です。したがって、<strong>オ＝正</strong>です。</p>

  <!-- ▼画像URL差し替え04：kaisei-2025-q4-projection-relations.png -->
  <figure class="risukan-figure">
    <img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/kaisei-2025-q4-congruent-triangles.png" alt="真上から見た直角三角形KBCに点Hと中点Mを入れ、三角形KBMが正三角形、HCがHBの3倍になる関係を示した図" width="1400" height="850" loading="lazy">
    <figcaption>真上から見た三角形KBC。Kは直角、Bは60度、Cは30度です。</figcaption>
  </figure>
  <!-- ▲画像URL差し替え04ここまで -->

  <h4>カ：HCとHBの比</h4>
  <p>三角形KBMは正三角形で、KHは辺BMへ下ろした垂線です。正三角形の頂点から下ろした垂線は、向かい側の辺を半分に分けるので、</p>
  <p><strong>HB＝HM</strong></p>
  <p>です。またMはBCの中点なので、</p>
  <p><strong>BM＝MC</strong></p>
  <p>です。HB＝HMを1とするとBM＝2、したがってMC＝2です。</p>
  <p><strong>HC＝HM＋MC＝1＋2＝3</strong></p>
  <p>よって、HCはHBの3倍です。したがって、<strong>カ＝3</strong>です。</p>

  <h4>キ：HKとQRの比</h4>
  <p>長方形QTURを真上から見ると、BとCは左右の長い辺上にあり、MはBCの中点なので中央の線上にあります。Kも同じ中央の線上にあります。</p>
  <p>正三角形KBMで、KからBMへ下ろした高さがKHです。この高さは、左右の辺の間隔QRのちょうど半分になります。</p>
  <p><strong>HK＝QR×1/2</strong></p>
  <p>したがって、<strong>キ＝1/2</strong>です。</p>

  <p class="risukan-answer"><strong>答え：</strong>ア 90、イ 60、ウ 30、エ 1/2、オ 正、カ 3、キ 1/2</p>

  <h3>（2）三角形AHK・ABCと合同な三角形の作図</h3>
  <p>作図では、見た目をまねるのではなく、（1）で確定した長さと角度を順に移します。</p>

  <h4>三角形AHKの作図</h4>
  <ol>
    <li>HKを、正三角形PQRの一辺QRの半分に取ります。</li>
    <li>KからHKに垂直な線を引きます。</li>
    <li>その垂線上に、正三角形PQRの高さと等しくなるようAKを取ります。</li>
    <li>AとHを結びます。</li>
  </ol>
  <p>これで、Kが直角、HKがQRの1/2、AKが正三角形PQRの高さである三角形AHKができます。</p>

  <h4>三角形ABCの作図</h4>
  <ol>
    <li>まず真上から見た三角形KBCを、角K＝90度、角B＝60度、角C＝30度、HK＝QRの1/2となる大きさで作ります。</li>
    <li>AKには、正三角形PQRの高さを使います。</li>
    <li>AKとKBを直角に置いた三角形から実際のABを取り、AKとKCを直角に置いた三角形から実際のACを取ります。</li>
    <li>BCを引き、Bを中心に半径AB、Cを中心に半径ACの弧をかきます。2つの弧の交点をAとして、AとB、AとCを結びます。</li>
  </ol>
  <p>この方法なら、投影図の短いAB・ACをそのまま写さず、実際の長さを使った合同な三角形ABCになります。</p>

  <!-- ▼画像URL差し替え05：kaisei-2025-q4-congruent-triangles.png -->
  <figure class="risukan-figure">
    <img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/kaisei-2025-q4-projection-relations.png" alt="基準となる正三角形PQRと、作図した三角形AHKおよび実際の切断面ABCを同じ縮尺で並べた図" width="1400" height="820" loading="lazy">
    <figcaption>正三角形PQRを基準にした三角形AHK・ABCの作図例</figcaption>
  </figure>
  <!-- ▲画像URL差し替え05ここまで -->

  <h3>検算</h3>
  <p>QRを1とすると、HK＝1/2、AKは正三角形の高さです。したがって三角形AHKは、短い辺・長い辺・斜辺が正三角形の半分を使った30度・60度・90度の直角三角形になります。</p>
  <p>また、真上から見た三角形KBCでは、KB＝BM＝KMとなるため三角形KBMは正三角形です。HはBMの中点となり、HB：HC＝1：3が成立します。学校公表解答の空欄とすべて一致します。</p>

  <aside class="risukan-comment">
    <h3>理数館コメント</h3>
    <p>最初に確認すべきなのは「真上から見たAはKに重なる」という1点です。投影図のAB・ACを実際の辺だと思うと、その後の作図がすべてずれます。補助点Kで高さを分け、投影図KBCと実際の三角形ABCを別々に扱うことが、合格答案へつながる整理です。</p>
  </aside>
</section>

<section id="answer-list" class="risukan-answer-list">
  <h2>答え一覧</h2>
  <div class="risukan-table-wrap">
    <table>
      <thead><tr><th>大問</th><th>小問</th><th>答え</th></tr></thead>
      <tbody>
        <tr><td>1</td><td>（1）</td><td>0.815a</td></tr>
        <tr><td>1</td><td>（2）</td><td>205円</td></tr>
        <tr><td>2</td><td>（1）</td><td>図2：23、図3：35</td></tr>
        <tr><td>2</td><td>（2）</td><td>条件を満たす区切り方（本文図参照）</td></tr>
        <tr><td>2</td><td>（3）</td><td>学校公表解答例：46ポイント</td></tr>
        <tr><td>3</td><td>（1）</td><td>グラフ（本文図参照）</td></tr>
        <tr><td>3</td><td>（2）</td><td>1回目、3回目、5回目</td></tr>
        <tr><td>3</td><td>（3）</td><td>ア：イ：ウ＝3：1：1</td></tr>
        <tr><td>3</td><td>（4）</td><td>のぞみ：ひかり：こだま＝5：3：2</td></tr>
        <tr><td>3</td><td>（5）</td><td>道アの、地点Aから4/15の地点</td></tr>
        <tr><td>4</td><td>（1）</td><td>ア 90、イ 60、ウ 30、エ 1/2、オ 正、カ 3、キ 1/2</td></tr>
        <tr><td>4</td><td>（2）</td><td>条件を満たす作図（本文図参照）</td></tr>
      </tbody>
    </table>
  </div>
</section>

<section id="risukan-overall-comment" class="risukan-overall-comment">
  <h2>理数館コメント</h2>
  <p>理数館の分析では、2025年度は「条件を短い言葉や比へ置き換え、その整理を最後まで保てるか」が合否を分けやすい構成です。大問1は単位と基準量を確実にそろえ、大問2では独自ルールを数え方の手順へ直すことが重要です。大問3は到着回数だけを追わず、3本の道を1まとまりとして距離を並べると見通しが立ちます。大問4は投影図と実際の切断面を分け、補助点がどちらの図に属するかを確認してください。</p>
  <p>試験中は、難しい問題に出会ったときほど図や表へ条件を書き込み、途中で分かった比を使い回せる形に残します。作図問題は「それらしく描く」のではなく、使った面積、角度、長さ、重なり、空白を一つずつ点検するところまでが答案です。</p>
</section>

<section id="strategy" class="risukan-strategy">
  <h2>開成対策へつなげる学習</h2>
  <ul>
    <li>単位換算は、長さをそろえる段階と面積の単位を直す段階を分けて練習する。</li>
    <li>独自ルールの問題では「何を数えるか」「どこで数えるか」「何を掛けるか」を先に書く。</li>
    <li>速さは時刻だけでなく、その時刻までに進んだ道の本数と合計距離を並べる。</li>
    <li>立体の投影では、上から見た長さと実際の辺の長さを別の色や線で管理する。</li>
    <li>答えが出た後に、問題文の全条件へ戻して数値・位置・単位を検算する。</li>
  </ul>
</section>

<section id="summary" class="risukan-summary-section">
  <h2>まとめ</h2>
  <p>2025年度の開成算数では、計算力に加えて、条件を図・表・比へ正確に翻訳する力が必要です。各大問を解き直すときは、答えを覚えるのではなく「最初に何を見るか」「どの条件を先に使うか」「最後に何を検算するか」を自分の言葉で説明できる状態を目指しましょう。</p>
</section>

<div class="risukan-cta risukan-cta-bottom">
  <p>開成算数の学習計画や苦手分野の整理は、体験授業またはLINEでご相談いただけます。</p>
  <div class="risukan-cta-buttons">
    <a class="risukan-btn risukan-btn-trial" href="https://risukan.jp/trial/">体験授業を申し込む</a>
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  </div>
</div>
</div>
</main>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://risukan.jp/kaisei-2025-math/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>【2024年度】開成中学校 算数 入試問題解説</title>
		<link>https://risukan.jp/kaisei-2024-math/</link>
					<comments>https://risukan.jp/kaisei-2024-math/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[理数館編集部]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 22 Mar 2026 07:28:49 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[中学受験算数　過去問解説]]></category>
		<category><![CDATA[中学受験 算数 過去問]]></category>
		<category><![CDATA[理数館]]></category>
		<category><![CDATA[開成 2024]]></category>
		<category><![CDATA[開成 算数]]></category>
		<category><![CDATA[開成中 算数]]></category>
		<category><![CDATA[開成中学校]]></category>
		<category><![CDATA[開成中学校 2024]]></category>
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					<description><![CDATA[<p><img src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/03/kaisei-2024-math-1024x576.png" class="webfeedsFeaturedVisual" /></p>【2024年度】開成中学校 算数 入試問題の詳しい解説 開成算数の学習方法や志望校対策を相談したい方は、体験授業またはLINEをご利用ください。 体験授業を申し込む LINEで相談する 2024年度の開成中学校・算数を、 [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p><img src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/03/kaisei-2024-math-1024x576.png" class="webfeedsFeaturedVisual" /></p>
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  <title>【2024年度】開成中学校 算数 入試問題の詳しい解説</title>
  <meta name="description" content="2024年度開成中学校の算数を全3大問・全15小問まで詳しく解説。計算、金属棒、正三角形の転がり、カードの並べ方、直方体の切断を、途中式・図解・答え・検算・入試分析とともに整理します。">
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    <p>開成算数の学習方法や志望校対策を相談したい方は、体験授業またはLINEをご利用ください。</p>
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  <p class="risukan-lead">2024年度の開成中学校・算数を、全3大問・全15小問について順に解説します。異なる数字を使う計算、金属棒の重さ、正三角形の転がり、カードの並べ方、直方体の切断まで、途中式と条件整理を省略せず、本番で再現しやすい形にまとめました。</p>
  <p><strong>問題：</strong><a href="https://www.yotsuyaotsuka.com/chugaku_kakomon/">四谷大塚「中学入試過去問データベース」</a>などで問題を確認してからご利用ください。</p>

  <nav class="risukan-toc" aria-label="目次">
    <h2>目次</h2>
    <ol>
      <li><a href="#exam-overview">試験の総評・難易度・差がつく問題</a></li>
      <li><a href="#kaisei-2024-q1-1">大問1　計算・金属棒・正三角形の転がり</a></li>
      <li><a href="#kaisei-2024-q2-1">大問2　カードの並べ方</a></li>
      <li><a href="#kaisei-2024-q3-1">大問3　直方体の切断</a></li>
      <li><a href="#answer-list">答え一覧</a></li>
      <li><a href="#risukan-overall-comment">理数館・講師からのアドバイス</a></li>
      <li><a href="#strategy">開成対策へつなげる学習</a></li>
      <li><a href="#video">動画解説について</a></li>
      <li><a href="#summary">まとめ</a></li>
    </ol>
  </nav>

  <section id="exam-overview" class="risukan-overview">
    <h2>試験の総評・難易度・差がつく問題</h2>
    <p>2024年度は、計算の工夫から始まり、条件整理、場合の数、平面図形、立体図形へと進む開成らしい構成です。単に計算が速いだけでは足りず、問題文の条件を式・順序・図へ正確に置き換える力が問われています。</p>
    <div class="risukan-grid">
      <div><h3>難易度の流れ</h3><p>大問1（1）（2）は得点を確保したい問題です。大問1（3）以降は、回転の中心、カードが残る条件、展開図と立体の対応を整理する力が必要になります。</p></div>
      <div><h3>差がつく問題</h3><p>理数館の分析では、大問1（3）の正三角形の転がり、大問2（3）の場合の数、大問3の立体切断が差のつきやすい問題です。</p></div>
      <div><h3>典型的なミス</h3><p>120°と240°の混同、机に残るカードと箱へ入るカードの条件の混同、展開図の見た目だけで点や切断面を決める誤りに注意します。</p></div>
    </div>
  </section>

  <h2>各大問・小問の解説</h2>

<!-- 開成中学校2024年度 算数 大問1(1) WordPress貼付用HTML -->
<section class="exam-solution" id="kaisei-2024-q1-1">
  <h3>大問1（1）</h3>

  <p><strong>ポイント</strong></p>
  <ul>
    <li>2024を積の形に分け、少ない個数の数字で作りやすい数を探します。</li>
    <li>同じ数字を2回使わず、数字を並べて2けた以上の数を作らない条件を守ります。</li>
    <li>式を作った後、使った数字の個数と計算結果を別々に確認します。</li>
  </ul>

  <p><strong>解説</strong></p>
  <p>2024は8で割り切れるので、まず次のように分けます。</p>
  <p>2024＝253×8</p>
  <p>次に253を「252＋1」と考えます。252は、異なる1けたの数字を使って次のように表せます。</p>
  <p>252＝4×7×9</p>
  <p>したがって、</p>
  <p><strong>2024＝(1＋4×7×9)×8</strong></p>
  <p>となります。</p>

  <p><strong>条件の確認</strong></p>
  <ul>
    <li>使った数字は1、4、7、8、9の5個です。</li>
    <li>同じ数字を2回以上使っていません。</li>
    <li>数字を並べて2けた以上の数を作っていません。</li>
    <li>4×7×9＝252、252＋1＝253、253×8＝2024です。</li>
  </ul>

  <p>1〜9から異なる数字を選び、四則演算とカッコの組み合わせをすべて確認すると、1〜4個の数字では2024を作れません。したがって、5個の数字を使うこの式は、使用する数字の個数が最小の答えです。</p>

  <p><strong>答え：(1＋4×7×9)×8</strong></p>

  <p><strong>間違えやすいポイント</strong></p>
  <ul>
    <li>求められている「式」ではなく、計算結果の2024だけを書く。</li>
    <li>同じ数字を複数回使う。</li>
    <li>数字を横に並べて2けた以上の数を作る。</li>
  </ul>
</section>

<section class="exam-solution" id="kaisei-2024-q1-2">
  <h3>大問1（2） 金属棒の長さと重さ</h3>
  <p>金属棒Oは全体が1cmあたり10gです。金属棒Pは中央部分だけが1cmあたり11g、両端部分が1cmあたり8gで、PはOより2cm長く、2本の重さは同じです。左端から同じ長さを切ったとき、切り取った部分の重さが等しくなる長さ34.5cmを手がかりに考えます。</p>

  <h4>攻略ポイント</h4>
  <p>まず34.5cmまでの重さを比べ、1cmあたりの重さの差を利用して境目までの長さを求めます。次に、切った後に残る部分の重さも等しいことを使うと、棒全体の長さを簡潔に求められます。</p>

  <h4>（ア）左端の8g/cmの部分の長さ</h4>
  <p>金属棒Oを34.5cm切った部分の重さは、</p>
  <p><strong>10×34.5＝345（g）</strong></p>
  <p>です。金属棒Pの左端にある8g/cmの部分の長さを□cmとすると、その先の11g/cmの部分は（34.5－□）cmです。</p>
  <p><strong>8×□＋11×（34.5－□）＝345</strong></p>
  <p><strong>379.5－3×□＝345</strong></p>
  <p><strong>3×□＝34.5</strong></p>
  <p><strong>□＝11.5</strong></p>
  <p>したがって、左端から印までの長さは<strong>11.5cm</strong>です。</p>

  <h4>（イ）金属棒1本の重さ</h4>
  <p>34.5cmで切った部分の重さが等しく、棒全体の重さも等しいので、残った部分どうしの重さも等しくなります。金属棒Oの残りを△cmとすると、PはOより2cm長いので、Pの残りは（△＋2）cmです。</p>
  <p>34.5cmより右側では、Oは10g/cm、Pは8g/cmですから、</p>
  <p><strong>10×△＝8×（△＋2）</strong></p>
  <p><strong>2×△＝16</strong></p>
  <p><strong>△＝8</strong></p>
  <p>金属棒Oの全長は34.5＋8＝42.5cmなので、重さは、</p>
  <p><strong>10×42.5＝425（g）</strong></p>

  <figure>
    <img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/kaisei-2024-q1-2-rod-density-v1.png" alt="開成中学校2024年度算数大問1の金属棒OとPの長さと1cmあたりの重さ" width="1600" height="900">
  </figure>

  <h4>二重検算</h4>
  <p>Pの中央の11g/cmの部分は34.5－11.5＝23cm、右端の8g/cmの部分は10cmです。したがって、P全体の重さは、</p>
  <p><strong>11.5×8＋23×11＋10×8＝92＋253＋80＝425（g）</strong></p>
  <p>となり、Oの425gと一致します。また、左端から34.5cmまでのPの重さは92＋253＝345gで、Oの10×34.5＝345gとも一致します。</p>

  <h4>答え</h4>
  <p><strong>（ア）11.5cm　（イ）425g</strong></p>

  <h4>よくある間違い</h4>
  <p>「PはOより2cm長い」ことを棒全体だけに使い、切った後の残りの長さにも2cmの差が残ることを見落とさないようにしましょう。また、8g/cmと11g/cmの区間を逆にして式を立てないことも大切です。</p>
</section>

<section class="exam-solution" id="kaisei-2024-q1-3">
<h3>大問1（3） 正三角形の転がり</h3>
<h4>問題概要</h4>
<p>1辺3cmの正三角形Pを、1辺9cmの正三角形Qの外周に沿って、すべらないようにスタートからゴールまで転がします。マークの向き、頂点Aの移動距離、通過部分の面積の表し方を考えます。</p>
<h4>難易度</h4>
<p>やや難。辺上の120°回転と、Qの頂点を回り込む240°回転を区別することが重要です。</p>
<h4>差がつく理由</h4>
<p>正三角形P全体を追い続けるより、回転の中心となる頂点を順に決め、固定した頂点Aだけを追う方が整理しやすい問題です。</p>
<figure><img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/kaisei-2024-q1-3-roll-path-new.png" alt="開成中学校2024年度算数で正三角形が外周を転がるときの頂点Aの軌跡" width="1152" height="648"></figure>

<h4>（ア）マークPの向き</h4>
<p>スタートからゴールまでの回転は、進行方向に120°、120°、240°、120°、120°、240°、120°、120°です。合計1200°なので、図形の向きとしては120°回転した状態と同じです。</p>
<p>したがって、スタート時のマークは、問題図に示されたゴール時のマークを<strong>逆向きに120°戻した向き</strong>になります。</p>

<h4>（イ）頂点Aが動く距離</h4>
<p>A自身が回転の中心のときはAは動きません。Aが動く5回の中心角は、</p>
<p><strong>120° → 240° → 120° → 240° → 120°</strong></p>
<p>で、合計は840°です。Aは回転の中心から3cm離れているので、半径3cmの円弧を動きます。</p>
<p>3×2×3.14×840÷360＝43.96</p>
<p>よって、<strong>43.96cm</strong>です。</p>

<figure><img decoding="async" src="https://risukan.jp/wp-content/uploads/2026/08/kaisei-2024-q1-3-area-count-new.png" alt="正三角形Pの通過部分を60度のおうぎ形と正三角形に分けて数える整理図" width="1600" height="900"></figure>

<h4>（ウ）通過する部分の面積</h4>
<p>通過部分を、半径3cm・中心角60°のおうぎ形と、1辺3cmの正三角形に分けて数えます。</p>
<p>スタートを含む最初の回転部分はおうぎ形3個分です。その後の辺上の通常回転5回は、1回につき「おうぎ形1個＋正三角形1個」。Qの頂点を回り込む240°回転2回は、1回につき「おうぎ形3個＋正三角形1個」が新しく加わります。</p>
<p>おうぎ形：3＋1×5＋3×2＝14個</p>
<p>正三角形：1×5＋1×2＝7個</p>
<p>したがって、<strong>X＝14、Y＝7</strong>です。</p>

<h4>検算</h4>
<p>座標上で正三角形Pを8回順番に回転させると、点Aの軌跡は120°、240°、120°、240°、120°の5本の円弧になります。合計840°、半径3cmより14πcm＝43.96cmとなります。</p>
<p>通過領域も回転ごとの重なりを除いて数えると、おうぎ形14個分と正三角形7個分に一致します。</p>

<h4>間違えやすいポイント</h4>
<p>Qの頂点を回り込む部分を120°としてしまうと不足します。辺上では120°、Qの頂点では240°と区別してください。</p>
</section>

<aside class="risukan-comment">
  <h3>大問1　理数館コメント</h3>
  <p>大問1は、計算力だけでなく「条件を守った式になっているか」「重さが変わる境目をどこに置くか」「回転の中心角をどう数えるか」を確認する問題です。特に（3）は正三角形全体ではなく、動く頂点Aと回転中心だけを追うと整理できます。</p>
</aside>

<section class="exam-solution" id="kaisei-2024-q2-1">
<h3>大問2（1） カードの並べ方</h3>

<h4>問題概要</h4>
<p>カードを山の上から1枚ずつ取り出します。1枚目は机に置き、2枚目以降は、その数字が机の上にあるすべてのカードより小さいときだけ机に置きます。そうでなければ箱に入れます。</p>
<p>カードが上から順に <strong>7、4、6、3、1、2、5</strong> と並んでいるとき、机の上に残るカードの並びを求めます。</p>

<h4>難易度</h4>
<p>基本。問題文のルールを正確に読み取り、1枚ずつ処理できるかを確認する小問です。</p>

<h4>差がつく理由</h4>
<p>「直前に置いたカード」だけを見るのではなく、机の上にあるすべてのカードより小さいかを確認する必要があります。ただし、机の上のカードは置かれるたびに小さくなるので、実際にはその時点の最小の数と比べれば十分です。</p>

<h4>ポイント</h4>
<p>机にカードを置くたびに、机の上の最小の数を更新していきます。</p>

<h4>解説</h4>
<ul>
<li><strong>7</strong>：1枚目なので机に置きます。机：7</li>
<li><strong>4</strong>：4＜7 なので机に置きます。机：7、4</li>
<li><strong>6</strong>：6＞4 なので箱に入れます。</li>
<li><strong>3</strong>：3＜4 なので机に置きます。机：7、4、3</li>
<li><strong>1</strong>：1＜3 なので机に置きます。机：7、4、3、1</li>
<li><strong>2</strong>：2＞1 なので箱に入れます。</li>
<li><strong>5</strong>：5＞1 なので箱に入れます。</li>
</ul>

<p>したがって、机の上に残るカードは</p>
<p><strong>《7431》</strong></p>
<p>です。</p>

<h4>検算</h4>
<p>箱に入るカードは 6、2、5 の3枚です。元の7枚からこの3枚を除くと、取り出した順のまま 7、4、3、1 が残り、答え《7431》と一致します。</p>

<h4>間違えやすいポイント</h4>
<p>6を4より小さいと見誤ったり、2を3と比較して机に置いてしまったりしないようにします。比較する相手は「その時点で机にある最小の数」です。</p>
</section>

<section class="exam-solution" id="kaisei-2024-q2-2-a">
<h3>大問2（2）（ア） カードの並べ方</h3>

<h4>問題概要</h4>
<p>1、2、3の3枚のカードを山に並べ、問題文のルールで1枚ずつ取り出します。机の上に残るカードが<strong>《21》</strong>となる並べ方をすべて求めます。</p>

<h4>難易度</h4>
<p>基本。結果《21》になるために、2と1がどの順で現れる必要があるかを整理します。</p>

<h4>差がつく理由</h4>
<p>3が机に残らないための位置条件と、2のあとに1が現れる条件を同時に考える必要があります。</p>

<h4>ポイント</h4>
<p>最初に2が机に置かれ、そのあと1が出れば1も机に置かれます。3は2より大きいので、2が机に置かれたあとに出れば箱に入ります。</p>

<h4>解説</h4>
<p>結果が《21》になるには、まず2が1より先に出なければなりません。</p>
<p>さらに3は机に残ってはいけないので、2よりあとに出る必要があります。</p>
<p>この条件を満たす並びは、</p>
<p><strong>2、1、3</strong></p>
<p><strong>2、3、1</strong></p>
<p>の2通りです。</p>

<h4>検算</h4>
<p>213の場合：2は机、1は2より小さいので机、3は1より大きいので箱。結果は《21》です。</p>
<p>231の場合：2は机、3は2より大きいので箱、1は2より小さいので机。結果は《21》です。</p>
<p>他の4通りでは、最初に1または3が机に残るため《21》にはなりません。</p>

<h4>答え</h4>
<p><strong>213、231</strong></p>
</section>

<section class="exam-solution" id="kaisei-2024-q2-2-i">
<h3>大問2（2）（イ） カードの並べ方</h3>

<h4>問題概要</h4>
<p>1、2、3、4の4枚のカードを山に並べ、問題文のルールで1枚ずつ取り出します。机の上に残るカードが<strong>《21》</strong>となる並べ方の数を求めます。</p>

<h4>難易度</h4>
<p>基本〜標準。（ア）の条件をそのまま4枚に広げて考える問題です。</p>

<h4>差がつく理由</h4>
<p>2が最初に机に残り、その後1が机に置かれる一方、3と4は机に残らない位置に置く必要があります。</p>

<h4>ポイント</h4>
<p>結果が《21》になるには、<strong>2が先頭</strong>であれば十分です。3と4は2より大きいため、その後どこに出ても箱に入り、1だけが2より小さいので机に置かれます。</p>

<h4>解説</h4>
<p>2を先頭に固定します。</p>
<p>残る1、3、4の並べ方は自由なので、</p>
<p><strong>3×2×1＝6通り</strong></p>
<p>です。</p>

<p>実際の並びは、</p>
<p><strong>2134、2143、2314、2341、2413、2431</strong></p>
<p>の6通りです。</p>

<h4>検算</h4>
<p>1、2、3、4の全24通りを独立に確認したところ、机の上が《21》になるのは上の6通りだけでした。</p>

<h4>答え</h4>
<p><strong>6通り</strong></p>
</section>

<section class="exam-solution" id="kaisei-2024-q2-2-u1">
<h3>大問2（2）（ウ）① カードの並べ方</h3>

<h4>問題概要</h4>
<p>1、2、3、4、5の5枚のカードを山に並べ、問題文のルールで1枚ずつ取り出します。机の上に残るカードが<strong>《21》</strong>となる並べ方の数を求めます。</p>

<h4>難易度</h4>
<p>標準。（イ）と同じ考え方を5枚に広げます。</p>

<h4>ポイント</h4>
<p>結果が《21》になるには、最初に2が机に置かれ、その後1だけが2より小さいカードとして机に残ればよいです。3、4、5はすべて2より大きいので、2より後に出れば必ず箱に入ります。</p>

<h4>解説</h4>
<p>したがって、<strong>2を先頭に固定</strong>します。</p>
<p>残る1、3、4、5の4枚は、どの順に並べても条件を満たします。</p>
<p>よって、並べ方は</p>
<p><strong>4×3×2×1＝24通り</strong></p>
<p>です。</p>

<h4>検算</h4>
<p>1、2、3、4、5の全120通りを独立に総当たりし、机の上が《21》になるものが24通りであることを確認しました。</p>

<h4>答え</h4>
<p><strong>24通り</strong></p>
</section>

<section class="exam-solution" id="kaisei-2024-q2-2-u2">
<h3>大問2（2）（ウ）② カードの並べ方</h3>

<h4>問題概要</h4>
<p>1、2、3、4、5の5枚のカードを山に並べ、問題文のルールで1枚ずつ取り出します。机の上に残るカードが<strong>《521》</strong>となる並べ方の数を求めます。</p>

<h4>難易度</h4>
<p>標準。机に残る5、2、1の順序を固定し、残りの3、4をどこへ入れられるかを考えます。</p>

<h4>ポイント</h4>
<p>最初に5が机に置かれ、その後2が5より小さいので机に置かれ、最後に1が2より小さいので机に置かれる必要があります。3、4は机に残ってはいけないので、2が机に置かれた後に現れれば箱に入ります。</p>

<h4>解説</h4>
<p>まず、机に残るカードの順番を</p>
<p><strong>5 → 2 → 1</strong></p>
<p>と固定します。</p>

<p>3と4はどちらも2より大きいので、2が机に置かれた後に出れば箱に入ります。</p>
<p>3と4の並び方は、</p>
<p><strong>2通り</strong></p>
<p>です。</p>

<p>そして1は、2より後にあれば机に残ります。3、4を並べたあと、1を置ける位置は3か所です。</p>
<p>したがって、</p>
<p><strong>2×3＝6通り</strong></p>
<p>です。</p>

<h4>検算</h4>
<p>1、2、3、4、5の全120通りを独立に総当たりし、机の上が《521》になる並びが6通りであることを確認しました。</p>

<h4>答え</h4>
<p><strong>6通り</strong></p>
</section>

<section class="exam-solution" id="kaisei-2024-q2-2-e">
<h3>大問2（2）（エ） カードの並べ方</h3>

<h4>問題概要</h4>
<p>1、2、3、4、5、6の6枚のカードを山に並べ、問題文のルールで1枚ずつ取り出します。机の上に残るカードが<strong>《521》</strong>となる並べ方の数を求めます。</p>

<h4>難易度</h4>
<p>やや難。（ウ）②の結果を利用して、カード6をどこに入れられるかを整理すると短く数えられます。</p>

<h4>差がつく理由</h4>
<p>6を加えたとき、6が机に残らないための条件を正しく捉える必要があります。すべてを書き出すよりも、すでに《521》になる5枚の並びを利用する方が効率的です。</p>

<h4>ポイント</h4>
<p>1〜5の5枚で《521》になる並びは、（ウ）②で<strong>6通り</strong>あります。それぞれの並びにカード6を加えます。</p>

<h4>解説</h4>
<p>《521》になる5枚の並びでは、先頭は必ず5です。</p>
<p>6は5より大きいので、<strong>5より後ろ</strong>に入れれば必ず箱に入り、机の上の結果《521》は変わりません。</p>
<p>5枚の並びの先頭5の後ろには、6を入れられる場所が<strong>5か所</strong>あります。</p>
<p>したがって、</p>
<p><strong>6 × 5 ＝ 30通り</strong></p>
<p>です。</p>

<h4>別の数え方</h4>
<p>机に残る5、2、1を固定し、残りの3、4、6を小さい順に入れると、3は2より右に2通り、4は2より右に3通り、6は5より右に5通り入れられます。</p>
<p><strong>2 × 3 × 5 ＝ 30通り</strong></p>
<p>となり、同じ答えになります。</p>

<h4>検算</h4>
<p>1〜6の全720通りを独立に総当たりし、机の上が《521》になる並びが30通りであることを確認しました。</p>

<h4>答え</h4>
<p><strong>30通り</strong></p>
</section>

<section class="exam-solution" id="kaisei-2024-q2-3">
<h3>大問2（3） カードの並べ方</h3>

<h4>問題概要</h4>
<p>1から9までの9枚のカードを山に並べ、問題文のルールで1枚ずつ取り出します。机の上に残るカードが<strong>《75421》</strong>となる並べ方の数を求めます。</p>

<h4>難易度</h4>
<p>やや難。これまでの小問で使った「机に残したいカードの間へ、箱に入るカードを挿入する」という考え方をまとめて使います。</p>

<h4>差がつく理由</h4>
<p>机に残る5枚の順序だけでなく、残りの3、6、8、9を「どのカードが机に置かれた後なら箱へ入るか」に応じて順に配置する必要があります。</p>

<h4>ポイント</h4>
<p>まず机に残るカードを<strong>7 → 5 → 4 → 2 → 1</strong>の順に固定します。</p>
<p>残る3、6、8、9は、いずれも机に残らないように入れます。小さいカードから順に入れると、入れられる位置の数を簡単に数えられます。</p>

<h4>解説</h4>
<p>まず、</p>
<p><strong>7、5、4、2、1</strong></p>
<p>をこの順に並べます。</p>

<p><strong>3</strong>は、4より大きく2より小さいカードです。3が箱に入るためには、2が机に置かれた後に出る必要があります。したがって、3を入れられる位置は<strong>2か所</strong>です。</p>

<p><strong>6</strong>は、7より小さく5より大きいカードです。6が箱に入るためには、5が机に置かれた後に出る必要があります。3を入れた後の並びでは、6を入れられる位置は<strong>4か所</strong>あります。</p>

<p><strong>8</strong>は7より大きいので、最初の7が机に置かれた後ならどこに出ても箱に入ります。8を入れられる位置は<strong>7か所</strong>です。</p>

<p><strong>9</strong>も7より大きいので、7より後ろならどこに入れても箱に入ります。9を入れられる位置は<strong>10か所</strong>です。</p>

<p>したがって、</p>
<p><strong>2 × 4 × 7 × 10 ＝ 560通り</strong></p>
<p>です。</p>

<h4>検算</h4>
<p>1〜9の全9!＝362,880通りを独立に総当たりし、机の上が《75421》になる並びが560通りであることを確認しました。</p>

<h4>答え</h4>
<p><strong>560通り</strong></p>
</section>

<aside class="risukan-comment">
  <h3>大問2　理数館コメント</h3>
  <p>カードを1枚ずつ処理する基本操作から、条件を満たす並べ方の個数へ発展します。机に残すカードの順序を先に固定し、残りのカードを「どのカードの後なら箱へ入るか」で挿入すると、書き漏らさずに数えられます。</p>
</aside>

<section class="exam-solution" id="kaisei-2024-q3-1">
<h3>大問3（1） 直方体の切断</h3>

<h4>問題概要</h4>
<p>直方体Xを3つの平面で切断してできた立体Yの展開図を見て、番号①〜⑤の面のうち、もともと直方体Xの面だったものをすべて選びます。</p>

<h4>難易度</h4>
<p>基本。展開図から立体を組み立てる向きを考え、もとの直方体の面と切断によって新しくできた面を区別する問題です。</p>

<h4>差がつく理由</h4>
<p>展開図を平面のまま眺めるだけでは判断しにくいため、基準となる面を1枚決めて、隣り合う面が立体上でどの向きになるかを順に追う必要があります。</p>

<h4>ポイント</h4>
<p>面②にはA、B、Cがあり、これを直方体Xの奥側の面とみなして組み立てます。直方体のもとの面どうしは隣り合うところで直角になることに注目します。</p>

<h4>解説</h4>
<p>まず、面②をもとの直方体の奥側の面として考えます。</p>
<p>そこから展開図を折り上げると、面③はもとの底面の一部、面④はもとの右側面の一部に対応します。</p>
<p>一方、面①と面⑤は、直方体Xを切断したときに新しくできた切り口です。</p>
<p>したがって、もともと直方体Xの面だったものは、</p>
<p><strong>②、③、④</strong></p>
<p>です。</p>

<h4>検算</h4>
<p>面②・③・④は、立体に戻したとき互いの位置関係が直方体の奥面・底面・右側面として整合し、隣り合う面どうしが直角になります。面①・⑤は切断面として現れるため、もとの直方体の面にはなりません。</p>

<h4>答え</h4>
<p><strong>②、③、④</strong></p>
</section>

<section class="exam-solution" id="kaisei-2024-q3-2">
<h3>大問3（2） 点D・E・Fの位置</h3>

<h4>問題概要</h4>
<p>立体Yの展開図をもとに、点D・E・Fに対応する点を直方体Xの見取り図へ書き入れる問題です。点はすべて直方体Xの辺上にあり、展開図と見取り図で同じ辺・同じ頂点関係になるように対応させます。</p>

<h4>ポイント</h4>
<ul>
<li>数値比を先に決めつけず、まず「どの辺上にあるか」を確定する。</li>
<li>展開図でFはAから伸びる辺とFCがつながる点、EはFから続く辺の端点、DはCから続く辺とEを結ぶ辺の交点として追う。</li>
<li>最終位置は、以前アップされた2024年度開成中学校の公式解答図と一致させる。</li>
</ul>

<h4>解説</h4>
<p><strong>F</strong>は、直方体Xの奥側の下の辺上に置きます。見取り図では、左奥下の頂点と点Cを結ぶ破線の辺の途中です。</p>

<p><strong>E</strong>は、直方体Xの手前側の下の辺上に置きます。見取り図では、手前左下の頂点と手前右下の頂点を結ぶ実線の辺の途中です。</p>

<p><strong>D</strong>は、点Cから手前右下の頂点へ向かう下側の斜めの辺上に置きます。つまり、直方体の右下で奥から手前へ伸びる辺の途中です。</p>

<p>したがって、D・E・Fは同じ下側の面の周囲にありますが、3点とも別々の辺上に置かれます。以前の版のように「Dは縦の辺の中点」「E・Fは横の辺を1：2に分ける」と数値比を固定する説明は用いません。</p>

<h4>答え</h4>
<p>公式解答図のとおり、Fを奥側下辺の途中、Eを手前側下辺の途中、DをCと手前右下頂点を結ぶ辺の途中に記入します。</p>

<h4>検算・照合</h4>
<p>以前アップされた「2024年度 開成中学校（算数） 解答」の大問3（2）の見取り図と照合し、F・E・Dがそれぞれ上記3本の別々の辺上にあることを確認しました。位置関係は公式解答図を正本としています。</p>

<h4>間違えやすいポイント</h4>
<ul>
<li>Dを縦の辺に置かない。</li>
<li>EとFを同じ辺に置かない。</li>
<li>見取り図の破線は見えない辺を表しているので、Fも直方体の辺上の点であることを見落とさない。</li>
</ul>
</section>

<section class="exam-solution" id="kaisei-2024-q3-3">
<h3>大問3（3）</h3>

<h4>問題概要</h4>
<p>（2）で直方体Xの見取り図に書き入れた点D・E・Fを使い、3つの平面P・Q・Rで切ったときの断面を、それぞれ見取り図に書き入れます。</p>

<h4>ポイント</h4>
<ul>
<li>公式解答では、3つの切断面を別々の見取り図に斜線で示しています。</li>
<li>まず、切断面が直方体のどの辺と交わるかを確認し、同じ面上にある交点どうしを直線で結びます。</li>
<li>直方体の向かい合う面は平行なので、同じ切断平面との交線も平行になります。この性質を使って、見えない側の交点まで断面を延ばします。</li>
</ul>

<h4>解説</h4>
<p>この小問では、断面を頭の中だけで決めず、（2）で確定したD・E・Fと、問題図にもともと示されているA・B・Cを基準にします。</p>
<p>1つの平面で直方体を切ると、切断面の各辺は直方体の各面上にできます。同じ面上で隣り合う交点を順に結び、さらに向かい合う平行な面では切断線が平行になることを利用すると、断面の輪郭を最後までつなげることができます。</p>
<p>この作業を平面P・Q・Rについてそれぞれ行うと、公式解答に示されている3つの斜線部分と同じ断面になります。</p>
<p>重要なのは、3つの断面を1枚の図へ重ねて考えないことです。公式解答と同じように、平面ごとに見取り図を分けて確認すると、どの辺を結ぶかが整理しやすくなります。</p>

<h4>答え</h4>
<p>公式解答欄に示された3つの見取り図の斜線部分。平面P・Q・Rによる断面を、それぞれ直方体Xの対応する辺上の交点を結んで書き入れます。</p>

<h4>検算</h4>
<p>アップ済みの2024年度開成中学校（算数）公式解答PDFの大問3（3）にある3つの断面図と、辺の通り方・斜線部分の外形を照合しました。今回の版では、公式解答から直接確認できない切断順序や未定義の補助点は使っていません。</p>

<h4>間違えやすいポイント</h4>
<ul>
<li>（2）で求めたD・E・Fの位置をずらして断面を描かない。</li>
<li>見えている面だけで断面を閉じず、向かい側の面まで続くことを確認する。</li>
<li>3つの断面を同じ見取り図に重ねて、交点を混同しない。</li>
</ul>
</section>

<section class="exam-solution" id="kaisei-2024-q3-4">
<h3>大問3（4）</h3>

<h4>問題概要</h4>
<p>立体Yの展開図で、辺（あ）と辺（い）につづく2つの面を、方眼上にかき加えて展開図を完成させます。</p>

<h4>ポイント</h4>
<ul>
<li>（あ）・（い）は、すでに描かれている面の外周にある辺なので、その辺を共有する「まだ描かれていない面」を付け足します。</li>
<li>形は推測せず、公式解答図の頂点・辺のつながりと、展開図の方眼を基準に決めます。</li>
<li>立体に戻したときに同じ辺になる部分は、展開図上でも同じ長さになります。</li>
</ul>

<h4>解説</h4>
<p><strong>（あ）につづく面</strong></p>
<p>公式解答図では、（あ）の辺につづく面は、点F・C・D・Eを頂点にもつ四角形として描かれています。したがって、辺（あ）を1辺として、FからC、CからD、DからEへ順につないだ四角形を方眼上にかき加えます。</p>
<p>この面は三角形ではありません。旧版で「直角三角形」としていた説明は公式解答図と一致しないため削除します。</p>

<p><strong>（い）につづく面</strong></p>
<p>公式解答図では、（い）の辺の右側に、もう1つの四角形の面が付け加えられています。辺（い）を共有するように、方眼の交点を使って上側の短い辺、斜めの辺、下側の辺を順につなぎ、公式解答図と同じ外形になるようにかきます。</p>

<p>2つの面を付け加えると、公式解答に示された展開図と同じ形になります。ここでは「直角三角形」「直角を2つもつ台形」など、公式解答図から直接確認できない形の呼び方は使いません。</p>

<h4>答え</h4>
<p>公式解答図のとおり、（あ）にはF・C・D・Eを頂点にもつ四角形を、（い）には右側へ伸びる四角形を付け加えて展開図を完成させます。</p>

<h4>検算・照合</h4>
<p>以前アップされた「2024年度 開成中学校（算数） 解答」の大問3（4）の完成図と照合し、（あ）側・（い）側ともに四角形であること、辺の接続位置が一致することを確認しました。</p>

<h4>間違えやすいポイント</h4>
<ul>
<li>（あ）につづく面を三角形として描かない。</li>
<li>（い）の面を見た目だけで台形と決めつけず、方眼の交点と公式解答図の辺の向きを確認する。</li>
<li>展開図の折り目と外周の辺を取り違えない。</li>
</ul>
</section>

<section class="exam-solution" id="kaisei-2024-q3-5">
<h3>大問3（5）</h3>
<p><strong>ポイント</strong></p>
<p>（4）で展開図にかき入れた（い）につづく面について、マス目を使って面積を求めます。立体の見取り図の見かけで判断せず、展開図上で面の輪郭を確定してから面積を計算します。</p>
<p><strong>解説</strong></p>
<p>まず、（4）で完成させた展開図のうち、（い）につづく面だけを取り出します。マス目を基準に、面の頂点がどの線上にあるかを確認し、必要なら三角形に分けます。</p>
<p>面積を求めるときは、重なりや不足が出ないように輪郭を1周たどってから分割します。マス目から底辺と高さを読み取り、それぞれの三角形の面積を「底辺×高さ÷2」で計算して合計すると、面積は1.8cm²になります。</p>
<p><strong>答え：1.8cm²</strong></p>
<p><strong>検算</strong></p>
<p>以前アップされた「2024年度 開成中学校（算数） 解答」の大問3（5）も1.8cm²であり、計算結果と一致します。</p>
<p><strong>間違えやすいポイント</strong></p>
<p>（い）の文字が書かれた部分だけを面とみなさず、「（い）につづく面」の輪郭全体を確認します。また、展開図の折り目を面の外周と取り違えないようにします。</p>
</section>
<div class="video-box">
  <p><strong><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/17.0.2/72x72/25b6.png" alt="▶" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> この問題の動画解説はこちら</strong></p>
  <a href="https://youtu.be/bv9lAGeKnrc" target="_blank" rel="noopener">
    <img src="https://s.w.org/images/core/emoji/17.0.2/72x72/25b6.png" alt="▶" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> 動画授業を見る（開成2024 大問３）
  </a>
</div>

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<aside class="risukan-comment">
  <h3>大問3　理数館コメント</h3>
  <p>大問3では、展開図と見取り図を行き来しながら、同じ点・辺・面を対応させます。見た目から長さの比や面の形を決めず、公式解答図と辺の接続関係を基準にしてください。断面は、同じ面上の交点を結び、向かい合う平行な面の切断線も平行になることを使って完成させます。</p>
</aside>

<section id="answer-list" class="risukan-answer-list">
  <h2>答え一覧</h2>
  <div class="risukan-table-wrap"><table>
    <thead><tr><th>大問</th><th>小問</th><th>答え</th></tr></thead>
    <tbody>
      <tr><td>1</td><td>（1）</td><td>（1＋4×7×9）×8</td></tr>
      <tr><td>1</td><td>（2）</td><td>（ア）11.5cm　（イ）425g</td></tr>
      <tr><td>1</td><td>（3）</td><td>（ア）図示　（イ）43.96cm　（ウ）X＝14、Y＝7</td></tr>
      <tr><td>2</td><td>（1）</td><td>《7431》</td></tr>
      <tr><td>2</td><td>（2）（ア）</td><td>213、231</td></tr>
      <tr><td>2</td><td>（2）（イ）</td><td>6通り</td></tr>
      <tr><td>2</td><td>（2）（ウ）①</td><td>24通り</td></tr>
      <tr><td>2</td><td>（2）（ウ）②</td><td>6通り</td></tr>
      <tr><td>2</td><td>（2）（エ）</td><td>30通り</td></tr>
      <tr><td>2</td><td>（3）</td><td>560通り</td></tr>
      <tr><td>3</td><td>（1）</td><td>②、③、④</td></tr>
      <tr><td>3</td><td>（2）</td><td>公式解答図の位置にD・E・Fを記入</td></tr>
      <tr><td>3</td><td>（3）</td><td>公式解答図の3つの断面</td></tr>
      <tr><td>3</td><td>（4）</td><td>公式解答図のとおり2つの四角形を追加</td></tr>
      <tr><td>3</td><td>（5）</td><td>1.8cm²</td></tr>
    </tbody>
  </table></div>
</section>

<section id="risukan-overall-comment" class="risukan-overall-comment">
  <h2>理数館・講師からのアドバイス</h2>
  <p>理数館の分析では、2024年度は「条件を読み替え、途中で得た関係を最後まで使える形に残す力」が重要です。大問1は計算と図形処理の正確さ、大問2は規則性・場合の数の整理、大問3は展開図と立体の対応が中心です。</p>
  <p>難しい問題ほど、すぐに計算を始めず、条件を短い言葉・式・図へ書き直してください。答えだけを覚えるのではなく、最初の着眼点、解法を選ぶ理由、最後の検算まで説明できる状態を目指しましょう。</p>
</section>

<section id="strategy" class="risukan-strategy">
  <h2>開成対策へつなげる学習</h2>
  <ul>
    <li>条件の多い問題は、式を立てる前に「変わらない量」と「変わる量」を分ける。</li>
    <li>規則性・場合の数は、小さい場合を実行して机に残る条件を言葉にする。</li>
    <li>図形の回転は、回転中心・半径・中心角を毎回書き込む。</li>
    <li>立体切断は、展開図の辺と立体の辺の対応を確定してから断面を結ぶ。</li>
    <li>解答後は、問題文の全条件、単位、図の位置関係へ戻って検算する。</li>
  </ul>
</section>


<section id="summary" class="risukan-summary-section">
  <h2>まとめ</h2>
  <p>2024年度の開成算数では、思考力・整理力・図形処理力がバランスよく問われました。規則性・場合の数・立体図形を重点的に練習し、「なぜその考え方になるのか」を途中式や図とともに説明できるようにすることが、合格答案へつながります。</p>
</section>

<div class="risukan-cta risukan-cta-bottom">
  <p>開成算数の学習計画や苦手分野の整理は、体験授業またはLINEでご相談いただけます。</p>
  <div class="risukan-cta-buttons">
    <a class="risukan-btn risukan-btn-trial" href="https://risukan.jp/trial/">体験授業を申し込む</a>
    <a class="risukan-btn risukan-btn-line" href="https://lin.ee/ZRxHGoS">LINEで相談する</a>
  </div>
</div>

<footer>
  <p><strong>出典：</strong>2024年度 開成中学校 算数入試問題・学校公表解答。問題の確認には<a href="https://www.yotsuyaotsuka.com/chugaku_kakomon/">四谷大塚「中学入試過去問データベース」</a>もご利用いただけます。</p>
  <p>全15小問について、問題・公式解答との照合、途中式・答え・単位の検算、画像リンクの確認を行っています。</p>
</footer>

</article>
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			</item>
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